我爱你中国汉字说课稿修改.docxVIP

《我爱你，中国汉字》说课稿尊敬的各位领导、专家、评委老师：大家好！我说课的课题是《我爱你，中国汉字》，（板书：课题、作者），下面我将从说教材、学情、教法、学法、教学过程这几个方面来对本课进行说明。?一、说教材?《我爱你，中国汉字》是西师版第十册第八单元的一篇散文。这篇课文紧紧围绕“汉字的魅力”，尽情抒发了对汉字的喜爱、珍惜与赞美之情。赞美汉字是有着独特性格的精灵，赞美它给人带来诗的灵性。全文语言优美，修辞手法运用丰富，一读就让人喜欢我们的中国汉字。选编这篇文章的意图是让学生在感受汉字神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。新课标对第三学段阅读教学有如下要求：“在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。”基于这样的理念，我将这篇课文的的总目标定位为：1、自主学会本课的生字，并能正确、美观的书写。2、了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。这篇课文安排2课时完成，今天我要说课的内容是第二课时。我将第二课时的教学目标确定为：通过自读自悟与老师点拨，使学生了解汉字的特点及其魅力。体会作者对汉字的珍爱与赞美，从而有感情地读出对汉字的爱。培养学生的语文素养。欣赏本文的语言特点，品味、积累语言并学习运用，了解多种修辞手法的作用，学习基本的表达方法。教学重点：引导学生感受汉字的魅力。　　教学难点：体会作者对汉字的珍爱与赞美之情，学习文章基本的表达方法。课前准备：学生收集有关汉字的知识，如汉字的演变历史，各种书法字体，书法家的故事等。老师制作多媒体课件。　二、说学情五年级的孩子，已经具备基本的语文素养，具有基本的阅读能力。学校的研学式课堂模式立足课前、课中、课后研学单。学生经过几年的训练已经具备基本的自学能力，对于字词的理解都比较到位。但是，对于散文的学习，要求学生品味汉字的特点有一定的难度。因此，在教学中，教师要采用形象生动、形式多样的教学方法激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生个性发展，引导学生不断地品味语言，与文本展开充分的对话。三、说教法学法新课标指出：“学生是学习的主体。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”为让学生充分理解课文的内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、小组合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画批注，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。四、说教学过程叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以四个环节设计本节课的教学过程：第一环节：开门见山，导入新课。语文课的导入十分重要，好的导语能把学生的分散思维一下聚拢起来，激发学生求知的兴趣。一开课，我就让学生读课题，谈读了的感受，抓住“爱”字，课文中哪个地方直接抒发了作者对中国汉字强烈的喜爱？浏览课文找到这句话。指导学生朗读让学生表现出作者对汉字的喜爱。这样，让学生知道作者如此钟情于汉字是因为汉字的奇特魅力。师板书：魅力。第二环节合作学习感受魅力根据新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。学校研学式卓越课堂也提出：学生在研学问题的指引下，通过独立、合作、生师、生家、生本等方式开展研究，解决问题，在研究解决问题的过程中优化方法、培养能力，体验学习的乐趣，形成积极向上的学习态度和有利于终身发展的价值取向。于是我设计了自主学习要求：默读课文1—3自然段，勾出描写汉字魅力的句子品读感悟，并在特别有感受的地方做上批注。在汇报交流时，学生可能会选择以下情况进行交流。1、第一自然段的比喻句：它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。学生在谈感受时，可依据合适的方法进行语法、修辞教学，其主要目的是帮助学生理解句子、理解课文，并从中感悟语法规则和修辞方式。我就教给学生怎么批注这样的句子。比如：把什么比作什么，写出了什么特点，表达了作者怎样的思想感情。然后指导学生进行朗读，读出喜爱之情。（板书：可爱美丽）2、交流第二自然段中的句子。指名学生读这段话。采用轮读的方式，一人读一个字，在读中感受汉字的独特，从读中品味作者的语言表达方式。其他学生认真倾听，听后发表意见。新课标指出，要在各个学段每天的语文课中安排10分钟随堂练习，学校研学式卓越课堂的打造也提出了课前、课中、课后的研学单，所以我设计了课中研学单一：（1）、用钢笔写一组你喜欢的汉字在139页最后一排的格子里。（2