教育技术远程培训模块7物理作业教学设计方案(完善).docVIP

案例名称 功率 科目 物理 教学对象 高一年级 提供者 廖万兵 课时 一课时 一、教材内容分析 《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中涉及本节的内容标准是“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”。要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。由于功率在生活、生产中应用很广，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．知识目标：通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念 2．能力目标：从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法。 3．情感目标： 具有敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯。 教学重点：教学重点是理解功率的概念；难点是理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算。 三、学习者特征分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力，想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。根据本课课时的教学目标要求及学生的认知特点，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。 四、教学策略选择与设计 1．以问题解决为主的教学策略：a．引发学生思考，让学生从身边生活寻找做功事例，并思考机械与人或畜力做功的差异。） 2．合作学习策略：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快；大卡车比拖拉机做功快；拖拉机耕地比牛耕地要快；起重吊车比搬运工人做功快；抽水机比辘轳提水快，等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。 五、教学环境及资源准备 1、课件。 2、投影仪。 教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 5．2．1 设置悬念、激趣 多媒体课件、非投影媒体-图片 课件出示文字： 问题：人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功，这与人力直接做功或畜力做功，在完成功的快慢方面有何不同？ 设难置疑，引起思辨 播放-提问-讲解 激发学生学习兴趣 2 自制课件 下载图片 5．2．2 复习 多媒体课件 课件出示文字：一些生产事例、工作场面，或展示一些做功快慢不同的图片 复习巩固、导入新课 播放-讨论-总结 引发学生思考 3 自制课件 5．2．3 理解掌握 多媒体课件 课件出示：①挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多。②建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和搬运工相比，起重机要比工人快得多。 设难置疑，引起思辨。帮助形成表象，启发学生思考 播放-讨论-讲解 引导学生分析有关事例，形成初步共识 5 自制课件 5．2．4 掌握、体会情感。 多媒体课件、实物 根据教学环节课件出示相关句子 教师使用实物做实验。 提供事实，建立经验。 演绎原理，启发思维。 设难置疑，引起思辨 边播放、边讲解 学生充分体现自主、合作探究的学习。在这样的氛围中既张扬了自己的个性，又获得了许多积极的信息。 10 自制课件 5．2．5 巩固 陶冶 多媒体课件 课件展示图片 看图背诵 呈现过程，形成表象。 归纳总结。 边播放边讲解 激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文。 3 自制课件 下载 5．2．6 拓展思维升华主题 多媒体课件 思考与讨论：一部汽车载重时和空车时，在公路上以相同的速度行驶，试讨论这两种情况下汽车的输出功率是否相同？为什么？ 设难置疑，引起思辨 边播放、边议论 提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。 5 自制课件 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—