2015届高中数学 1.2.1三角函数的定义教学设计 新人教B版必修4.docVIP

三角函数的定义 一、教学目标 1.知识与技能目标 （1）理解并掌握任意角三角函数的定义，了解终边相同的角的同一三角函数值相等； （2）掌握三角函数（正弦、余弦、正切）的定义域； （3）熟记三角函数在各象限的符号. 2.过程与方法目标 （1）培养学生应用图形分析数学问题的能力； （2）通过对任意角三角函数的定义的探究，培养学生自主探究、合作交流的能力； 3.情感、态度与价值观目标 通过三角函数定义的学习，体会同一角的三角函数值，不因在其终边上取点的变化而变化，从而启示我们在研究问题时，要在千变万化中，抓住事物的本质属性，不被表面现象所迷惑，从中体会三角函数，像一般实函数一样，体现了一般函数的抽象美。 二、教学重难点 重点：任意角的三角函数的定义，三角函数的定义域，判定三角函数值的符号. 难点：任意角的三角函数的定义. 三、教学方法教学过程 2.如果改变点Ｐ在终边上的位置，这三个比值会改变吗？ 在第一象限时，终边上点Ｐ的位置变化不会引起比值的变化，进而说明用ｘ，ｙ，ｒ来表示锐角三角函数的定义． ３.任意角的三角函数： 在任意角(的终边上P（x，y），不论点 P 在角 的终边上的位置如何三个比值，，始终等于定值．： 角的余弦cos ＝ ； 角 的正弦sin ＝ ；角 的正切tan ＝ ． 依照上述定义，对于每一个确定的角，都分别有唯一确定的余弦值、正弦值、正切值与之对应，所以这三个对应关系都是以角为自变量的函数，分别做角 的余弦函数、正弦函数和正切函数．已知角终边上一点 P2，－3，求角的个三角函数值已知点 P（2，－3），则 r＝(OP(＝＝由三角函数的定义，得 sin ＝ ＝＝－cos ( ＝ ＝＝tan ( ＝ ＝－(终边上点的坐标时，可以任意取终边上一点，然后利用定义求三角函数值） 探究：三角函数在各象限的符号． 确定下列各三角函数值的符号： 例题3.设sinα0且tanα0, 试确定α是第几象限角？ 变式训练2. 教师：在直角坐标系中如何表示锐角三角函数？ 学生以小组为单位进行讨论研究并展示结果. 教师在黑板给出适当的板书. 教师超级画板动态演示P点（终边落在第一象限）变换在终边上的位置. 学生观察点P变化对之后三个比值 ，，．对于每一个确定的角，都分别有余弦值、正弦值、正切值与之对应是否为角(的函数？并让学生自主探究获得的定义域． 教师引领学生去分析如何解决这类问题，并识记三角函数定义． 在例1中强调： （１）P为角α的终边上任意一点； （２）求三角函数值时用到的三个量x，y，r以及三者的关系； 学生板演，学生点评，教师对学生在解题思路和规范性方面进行指导。 学生探究得到三角函数在各象限的符号 教师：PPT展示求解过程并点明，解决这一类问题主要就是判断角的终边落在哪一个象限，并且熟记三角函数在各个象限的符号. 将初中定义的锐角三角函数放在坐标系中讨论，指明研究函数问题的工具，完成三角形到坐标的转化，为后面在直角坐标系中定义任意角的三角函数搭建平台．本节课所学知识点1)任意角三角函数的定义． 三角函数．任意角三角函数值的符号（记住口诀）． 学生完成 使学生进一步巩固和应用所学知识. 1 O x y ＋ ＋ － － sin α O x y ＋ － ＋ － cos α O x y ＋ － － ＋ tan α