浅谈提高音乐欣赏能力的经验与感受.docVIP

浅谈提高学生音乐欣赏能力的经验与感悟 梅里斯区瑞廷中学 赵顺利 浅谈提高学生音乐欣赏能力的经验与感悟 梅里斯区瑞廷中学 赵顺利 目前，我国教育改革的主要任务是进行素质教育，而艺术教育是素质教育不可缺少的环节，同时，素质教育也使学校音乐教育的目标更为明确。音乐欣赏是中学音乐教育的重要组成部分，它不但能提高学生感受音乐、欣赏音乐的能力，还能发展学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的创造力。使每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人格。 音乐欣赏是以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，同时也是欣赏者的情感和音乐表现的情感相互交融、发生共鸣的过程。针对中学生的特点，简单谈一谈提高音乐欣赏能力的方法和经验： 一、设置音乐情境，激发学生兴趣。 初中学生上音乐课时有看其它课本或做作业的情况。这个现象反映了学生对音乐课热情程度不够，同时也反映了学生对音乐课淡薄的兴趣。为了激发学生的音乐兴趣，可以从简练、新颖的导语开始，可把学生引入音乐情境中或想听音乐的情绪中来，产生积极的学习态度。 导语可采用讲故事、设悬念、表演和播放小视频等多种形式进行。这样大大激发了学生欣赏音乐的兴趣， 二、多赏民族音乐，传承中华文化 我国是一个历史悠久、地域宽广的国家，在长期发展中，由于生活方式和地域文化的不同，各民族形成了特有的民族歌曲、民间歌舞、说唱音乐、戏剧音乐和民族器乐等几类音乐形式。在教学中我设置了，民乐、戏曲，民歌等几大专题，让学生欣赏这些色彩绚丽的民族音乐，加深学生对民族音乐的热爱，培养他们的爱国情感，民族精神。同时让新时代的青年能够作为导体将这些文化传承和发扬。 三、常赏外国音乐，拓展音乐空间 欣赏一些大型交响乐，协奏曲，圆舞曲，为学生展示音乐发展的巨大空间，在欣赏音乐作品时得到一种震撼和深度的感情。从中学生不仅能欣赏到作品的艺术性，更重要的是体验到作品里蕴含的思想，增添音乐感受，拓展音乐思路。 四、设置音乐问题，积极感知鉴赏 对音乐的感知主要是一种通过听觉进行的活动，它是由人的耳朵、大脑以及内心等生理机能所构成的听觉系统的整体活动而完成的，听是欣赏音乐的关键。教师是否能够引导学生全身心地投入到聆听音乐的过程中去，并在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵，是欣赏音乐的基础，促进学生主动去感知音乐可以采用“提问法”、“比较法”、“设悬念”等方法让学生带着问题有目的地聆听，让学生有一种寻求答案、解决问题的心理，活跃了学生的思维，使学生对作品的注意力更集中。充分调动了学生的学习积极性，发挥了他们的审美能力，对作品初步形成了一种感性认识。 五、强化音乐主题，把握音乐脉络 音乐主题是音乐作品的核心，是贯穿于整个音乐作品的一条主线。让学生在欣赏之前唱一唱主题旋律，学生欣赏作品时，对音乐主题的进行、发展、变化就有了一定的分辨，对于音乐表现的人物形象就比较清晰了。这时，许多学生就能随着音乐的进行，感受到音乐作品塑造的人物形象的特点和音乐所描绘的意境。通过唱主题旋律来强化音乐主题，同时也为学生欣赏音乐作品打下了良好的基础，使学生更好地体验作品，感悟作品表达的内容。 六、运用优美语言，深化理解作品 语言能运载人类的独特情感，更能烘托出美的基质，在音乐教学中，美的语言能生动地再现欣赏内容，描绘出音乐意境。引导学生联系自身的生活经验，将他们带入向往的艺术境界。美的语言能激发学生的情感，引导学生感受音乐获得真正的美感体验。让学生置身情、景、声交融的场面，真正领会教学语言与音乐语言带来的美感 在音乐欣赏课中，通过以上几个方面的恰当地实施、运用，学生的音乐鉴赏能力逐渐提高，他们会欣喜地发现，以前自己听音乐很茫然，内心与音乐很遥远，而现在感觉音乐融入到心里，逐渐能够听懂音乐，感悟音乐，爱上音乐。让音乐成为生活的精神食粮，受益终生。