《赛龙舟》教学设计--杨建光.docVIP

教学设计方案模板： “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：以《赛龙舟》一课为例谈谈如何运用信息化手段优化教学过程设计 姓名： 杨建光 工作单位： 芙蓉区大同二小 学科年级： 三年级 教材版本： 湘美版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 《赛龙舟》是湘教版三年级下册中的一个内容，主要是让学生了解端午历史，学习表现龙舟及人物，在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。从而培养学生的造型能力和想象能力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 《赛龙舟》属于造型学习领域。重点是掌握龙舟及人物的表现方法！难点在于对人物动作形态的掌握。因此，本课从容量上来讲是很大的，既要求学生画好龙舟，又要要求学生画好龙舟上的各种人物，这对于三年级学生来说，难度很大。因此，如何合理安排教学过程中的各个环节，以及运用恰当的信息化手段对完成本课教学目标将会起到至关重要的作用。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 三年级孩子具备一定的线描能力，对于画好龙舟难度不大。但是对于画好龙舟上各种丰富的人物动态有一定难度。因此，教师要把重点放在对人物动态的表现上，如设计小训练，让学生先画单个的人物动态，教师加以修改示范等。学生从中知晓方法后，就容易得多了。这样避免了教师大体量的示范，做到点到即止。至于龙舟的示范，则采用了课前录制好视频来呈现。节省了大量时间。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一:导入课题: 1. 播放视频《赛龙舟》 提问：他们在干吗？ 你知道赛龙舟这项活动是怎么来的。 师：那好，端午节快到了，就让我们一起画画《赛龙舟》吧。 二：探究龙舟画法： 1、 要画好赛龙舟，我们必须先画好龙舟。（出示龙舟图片） 提问：你知道龙舟由哪几个部分组成吗？ （舟头、舟尾、舟身） 提问：还有哪些小配件？ （船桨，鼓，旗子） 2、 出示不同的舟头、舟尾供学生欣赏。 3、 小结特征：角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛 4、 提问：你觉得要画好龙舟最难的地方在哪里？ （舟头） 5、 那好，让我们来看一看，龙舟是怎么画的。（播放教师示范画龙舟视频） 6、 出示完整的龙舟范画张贴于黑板。 三、探究人物动态 1、画好了龙舟，就差龙舟上的人了。 提问：你知道龙舟上有哪些人吗？（出示龙舟上各分工人物图片） （有旗手、鼓手、划桨手、舵手） 2、小游戏:玩玩赛龙舟的游戏。 3、试着画其中一个静止的人（时间：一分钟） 4、老师点评修改 5、老师示范画一个人：画一个人不难。只要生动自然、生动夸张就可以了。 四、构图指导： 1、小游戏：摆一摆 画了这么多人，怎么摆放呢？（出示交互式软件进行连线） 2、出示小人物：学生上台拼摆。 3、不同的角度看龙舟也会不同，人物摆放也不同：出示正面龙舟和人物摆法。 4、有个小朋友也试着画了张画，你觉得还有哪些需要完善的地方。 5、出示更多的优秀作品，供学生欣赏。 五、尝试创作。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、播放视频《赛龙舟》导入课题 学生观看视频中的龙舟形态，龙舟上各种人物的分工及感受赛龙舟热闹的场面。 视频引入直观形象 二、探究龙舟画法，播放老师示范的录制视频 学生先观察各种龙舟图片分析其结构形态及组成，后观看教师范画龙舟视频。 通过观看事先录制好的视频，直观形象节省时间。 三、探究人物动态，出示各种分工人物图片 学生观察分析动作特征并模仿他们，然后进行一分钟试画。 通过图片来模仿动作有利于动态的准确性。 四、构图指导，通过交互软件进行人物连线摆放 学生通过交互式软件进行连线摆放 把复杂的人物分工进行游戏化有利于提升学生学习兴趣。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价表 三2班 某某某 等级标准 3 4 5 态度 参与课堂活动不主动，课前准备不充分，不能将颜料能工具带齐， 作业质量一般。 愿意参与课堂活动，课前准备基本充分，作业质量较好。 课前