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浅析PDCA循环在涉外护理专业双语教材建设中的应用.pdf

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浅析PDCA循环在涉外护理专业双语教材建设中的应用.pdf

CE.PE 中国电力教育 2∞9每8月上 总第1 42期 \ 翩起描~蜗 浅析PDCA 循环在涉外护理专业双语教材建设中的应用 李霞 摘要 在当今高校汉语教学改革中,汉语教材建设是彩吻双语教学发展的重妥因素之一。 将POCA 循环引入涉外护理专业汉语教材 的建设,通过POCA 管理方式可以使汉语教材建设史为合理和有效,提高汉语教学质量,实现涉外护理人才培养的目标。 关键词 POCA; 双语教学;教材建设 作者简介: 李注 ( 1 980-) ,女,江苏南通人,南边大学护理学院,实习研究员, 工学硕士,主妥研究方向·教育管理研究。(江苏 南边 226001) 随着国际交流的日益频繁,英语己成为我国仅次于汉语的 双语教材内容编排符合学生的认知能力发展顺序,层次分明, 重要语言, 为适应经济全球化和科技革命的挑战,满足社会对 逻辍严谨,教材内容取材得当,具有普遍性和典型性。 (2) 输入理解性原则 :目前使用的双语教材主要有三种: 双语人才的需要,各高校积极推进双语教学。当前,部分高校 引进国外原版教材、翻译教材和自编教材。无论是引进、翻译 开设涉外护理专业,实施双语教学,但教材、 师资等问题制约 了双语教学的发展,导致目前双语教学需求与发展的不平衡A性。 或自编的教材,教材建设时应符合输入理解性原则。输入理解 性假设由克拉申 ( Krashen) 提出,可以用公式i+l 表示,假设 教材是进行教学的基本工具, 搞好教材建设, 是稳定教学秩序, 提高教学质量, 实现人才培养任务,深化教学改革的重要基础, 学生目前阶段知识水平为i 阶段,如他们借助情景、 上下文等手 要真正开展双语教学,双语教材建设成了亟待解决的问题。 本 段能理解比目前阶段稍难的语言信息和知识结构,他们就能从 i 阶段过渡到i+l 阶段。 ω涉外护理专业双语教材建设要切合学 文将PDCA循环引人涉外护理专业双语教材建设中,以期引起 更深入的研究和探讨。 生己有的护理知识水平和语言水平,教材内容深入浅出,通俗 一、 PDCA 循环的含义 易隆, 善于用浅显的语言叙述深奥的原理和复杂的术语, 教学 PDCA循环,即管理循环,由美国著名质量管理专家戴明 过程中能充分调动学生学习的积极性和主动性。 ( W.E.Deming) 提出。 UIpDCA 由四个英语单词 Plan (计划)、 (3) 培养语言运用能力原则:双语教学的目的在于拓展学 Do ( 实施)、 Check ( 检查)、 Action (处理)的首字母组成, 生语言学习与运用的渠道,培养学生语言综合运用能力。 (3) 为 PDCA循环的含义即按照制定的计划实施,检查实施结果,总 避免学生对中文的依赖,双语教材最好采取全英文, 仅对专业 结检查结果并进行处理,成功的经验加以肯定并巩固,失败的 词汇配置中英文对照表,方便学生在最短时间内掌握专业词汇, 教训加以总结,改进不足,并把改进的计划( Plan) 放到下一 克服听课和阅读障碍,提高授课效率。双语教材编写时要保证 个PDCA循环里。 PDCA循环周而复始地进行,一个循环结束, 英语语言的规范性, 避免中式英语,尤其是护理专业术语及表 解决一些问题, 未解决的问题进入下一个循环,总体呈阶梯式 达方法要统一,便于学生学习护理专业知识及进行师生间的交 上升, PDCA循环作为质量管理的基本方法,已被应用到社会 流,必要时可以邀请国外有关专家对编写的

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