浅析中职涉外护理英语教学模式.pdfVIP

创新教育 Innovation Education 浅析中职涉外护理英语教学模式 何静 海南省五指山市省二卫校 海南省五指山市 572200 摘要：随着出国护士人数的增多，中职涉外护理专业引起了越来越多人的重视，据相关专业统计表明，出国护士在国外的发展前 景十分广阔。与国外护士的专业水平相比，我国护士的专业水平有过之而无不及，但是英语能力却远远不够，尤其是面对 CGFNS（外 国护校毕业生委员会）、RN（注册护士）之类的考试，许多中职生变得束手无策。针对这种情况，本文立足中职涉外护理英语教学情 况，结合中职生英语口语、听力能力分析了中职涉外护理英语教学要点——针对性、专业性、实效性。 关键词：中职；涉外护理；英语；教学 传统的中职涉外护理英语教学模式和一般专业的英语教学 态度之外，还需要掌握科学合理的学习方法，比如采用归纳、后 没有明显差别，但是本文探讨的中职涉外护理英语教学模式，则 缀、前缀等方法进行单词学习。举一个护理英语中的单词教学案 是从涉外护理英语课程安排着手，注重英语情景教学，为中职生 例，单词“obstetrics”（产科学）、“auristrics”（耳科学）、 提供良好的英语学习环境，以实现中职生英语笔试、口试、听力 “gnathostomatics”（口腔生理学）等都含有后缀“-ics”；而表示 能力的均衡提高。 心脏相关方面的“cardiopulmonary”（心肺的）、“cardiorenal” 一、针对性 （心肾的）、“cardio cream”（心脏导电膏）、“cardio kickboxing” 中职涉外护理英语教学模式主要是指针对中职生的专业、特 （心率监测仪）等单词都带有前缀“cardio-”；拥有药品含义的 点进行英语教学计划、教学内容的设计，并结合中职生学习特点 单词可以归纳记忆，如“capsule”（胶囊）、“drug”（药、麻 选择合理的教学方式。 醉药）、“medicine”（内服药）、“tablet”（药片）、“pill” 1.针对专业 （药丸）等。通过采用归纳、后缀、前缀等方法进行护理单词的 中职护理专业英语教学内容必须要有针对性，即围绕护理相 教学，可以产生事半功倍的效果。 关进行教学设计。比如英语教师应利用护理相关话题引导学生进 此外，为提高护理英语的专业性，英语教师应提倡学生多接 行英语学习：假如你已经成为一名合格的护士，并且要代表所在 触护理知识，培养学生书写患者入院信息、病案报告、护理记录、 医院进行出国进修，那你会怎么去做？这种情况下，面对护理专 护理报告等方面的书写能力，并指导学生多阅读医学相关科技读 业的中职生，教师应该引入护理常用英语，设身处地让学生融入 报、掌握大量的医护词汇和医学界基础口语，为今后在岗位上熟 到教学情景中，并对情景演练中中职生出现的语言问题提出良好 练阅读医院证明、药品说明书、医学期刊奠定坚实的基础。 建议，并鼓励学生放开自己进行英语情景学习。采用上述方式进 三、实效性 行护理英语教学，可以充分激发学生的学习兴趣，使课堂教学效 首先，涉外护理专业的中职生不仅仅要熟练掌握地护理英语理 果大大提高。 论知识，还应将所学到的英语知识运用到实际医护工作中去。因此， 2.针对学生特点 教师要帮助学生克服讲英语的畏惧心理，将护理英语教学目标有步 中职生的基础较差、思想不成熟、学习习惯不是很好、责任 骤地分为小目标，当小目标完成之后，就会达到预期的教学效果。 心也不够强、学习没有明确目标。基于上述事实