浅析技术院校对残疾学生的“传道、授业”.pdfVIP

2012 9 月 总第257 期 高职教育 浅析技术院校对残疾学生的“传道、授业” 丁艳艳 （滨州市技术学院，山东 滨州 256603 ） 摘 要：残疾人职业教育事业是一项光荣和崇高的事业。特殊教 可能适合所有的学生，只有在实践基础上，同时顾及每个学生 育的教师不同于普通的教师，那么技术院校的教师是怎样对残疾学生 的智能发展水平、认识活动特点以及他们的兴趣、性格、习惯， “传道、授业”的，他们通过自己的方式将爱无私地洒向每个学生，与学 采取相应的个别教育教学措施，才能使所有学生有效地掌握所 生同在风雨中成长。 学知识、技能，形成良好的个性品质。只有在教育教学实践中不 关键词：肢残学生；尊重感染；因材施教 断探讨学生心理的个体差异，才能真正做到因材施教。只有真 正做到因材施教，才是有效的教育。 残疾人是社会中的一个弱势的群体，而一部分肢残学生是 2.因人施教 由于先天或后天的原因导致残疾的，他们心理上并无明显的缺 重视残疾人教育，提高残疾人的技能水平，从而使他们 陷。在感知、注意、记忆、思维等认知方面与常人并无明显的区 平等的参与社会，因此，特殊岗位的教师根据学生的身心特 别，只是在个性特征方面存在着不同于正常人的突出特点。近 征及认知规律，采用因材施教的同时，更注重因人施教。由于 几 来，重视残疾人教育、发展特殊教育事业，已经成为社会的 每位学生受教育的程度和肢残情况不一样，因此在进行教学 责任和发展需求，更是社会的美德。笔者从事特殊教育工作多 时，教学内容、教学进度等不能是同一个标准，这时应充分地 ，根据已有的教育教学经验，归结如下几点： 去了解、掌握学生之间的差异，区别对待，因人施教。就多媒 一、用爱尊重、塑造学生，感染、激励学生 体机房教学的 Photoshop 这门课程来说，大体上有这么几种 理解、尊重、关心和帮助残疾人是中华民族的传统美德。关 情况： 爱是特殊教育的前提，是传道授业的基础。立足于这个特殊岗 （1）上肢健全，头脑比较灵活的学生。这部分学生基础较 位，既是学生们的老师，又是他们的朋友。肢残学生一般都承受 好，接受新鲜事物较强，基本上能够按照教学计划、教学进度来 着巨大的心理压力，他们更渴望得到老师的尊重和关爱。在教 完成教学。 育教学中，教师应该捧出母亲般的关心、爱心和细心，帮助残疾 （2）特殊学生，因人施教。亮是一名高中生，由于后天原因 学生。只有以真挚的爱理解、信任学生，尊重学生人格，才能营 失去了大部分左上肢，这样在上机实践操作时，有时候快捷键 造学生和谐成长的空间。引导学生认识自我、认识社会，学会与 他没法使用，这时只能教给他用鼠标操作的方法。而峰则刚好 人交往，帮助他们树立正确的人生 。同时，用崇高的事业心和 是右肢有残，那么教给他用快捷键的操作就多一点。凯因为小 高度的责任感去感染学生，用以身作则的人格魅力去激励学 儿麻痹后遗症，上肢在协调方面有些慢，但是每次讲授的案例 生。 步骤他都会，这种情况只能是让他练习的时候认真、仔细，因为 笔者刚接触这群孩子时很不适应，当然学生也是如此，师 别的同学做两遍、三遍，他可能只做一遍，要保证质量。案例复 生之间没有一点默契，但是从他们的表情来看，都想在教师面 杂点的，每次让他口头表述，教师来替他演示。 前留下美好的印象。在相互交谈中，发现有几个学生自理能力 特殊教育，其教育和培养的对象是残疾学生，对他们来说， 稍微差点，笔者就帮他们整整衣服，梳一下凌乱的头发，系系扣 不仅肢体上有残疾，心理上或多或少的也存在一些问题。他们 子、鞋带，在轮椅后面推他们一段路程。教师这样在行动上去感 渴望得到尊重、理解，学习的要求十分迫切。