校企合作推进特色专业建设模式的探索——以广西电力职业技术学院为例.pdf

校企合作推进特色专业建设模式的探索 以广西电力职业技术学院为例 口广西电力职业技术学院 谭永平 摘【 要】本文对校企合作推进特色专业建设模式进行探 分析和梳理这些要素，形成以突出特色为 目标，以内涵建设为 索，提 出通过明确专业建设要素和思路、创新专业建设模式、以 重点，以深化校企合作为基础，以创建校企合作共同推进专业 科研推动专业改革、开展说专业比赛、建立 “三层级”联动管理体 特色化发展的 “六融合”专业建设模式为载体，以整合校企优 系等，提升高职院校专业特色化水平。 势资源为平台，以提升专业教学 团队教研教改能力为关键，以 【关键词】职业院校 专业建设 特色专业 特色化发展 建 建立组织体系和管理制度机制为保障的专业建设思路。 设模式 校企合作 二、创新有效建设模式是高职专业特色化发展的关键 【中图分类号】G 【文献标识码 】A 要扎实有效推进专业特色化建设，就必须根据高职院校 【文章编号】0450—9889(2017)02C一0089—03 自身实际，不断探索和创新有效的建设模式，这是促进专业特 色化发展的关键。针对高职院校普遍存在专业建设特色不够鲜 专业建设是高职院校内涵建设的核心，加强专业建设既是 明、实习实训资源不足、课程教学与岗位对接不够紧密、学生学 国家对高职院校教育教学改革发展的战略要求，也是高职院校 习积极性不高和创新能力不强等问题，广西电力职业技术学院 坚持内涵发展、特色办学、提升自身核心竞争力的内在需要。近 提出校企合作推进专业特色化发展的厂校融合、虚实融合、校 年来，国家加大了资金投入，开展国家示范院校、示范专业和特 企资源融合、课 岗证融合、做学创赛融合、研培赛评融合的 “六 色专业等项目建设，有效提升了有关院校和专业的内涵质量。 融合”建设模式。详见图1。 但是，仍有部分职业院校不同程度地存在着专业建设资金投 “四位一体” “十个维度 ” “六融合” 入有限、专业建设同质化分散化、专业特色不够鲜明、专业建设 专业建设团队 专业建设要素 专业建设模式 与改革缺乏比较有效的机制和活力、专业对接行业产业不够紧 专业发展定位的前瞻度 、 密、专业教学资源不能满足技术技能型人才培养的需要、课程 专业建设理念的先进度、 对接岗位不够紧密、专业教学团队教学科研实践能力欠缺、缺 专业与地方产业的契合度、 厂校融合 专业教学资源的丰富度 、 乏比较有效的专业人才培养模式、专业规模不大、专业教学效 职教改革专家 专业人才培养方案和课程体系 虚实融合 专业 团队 校企资源融合 益不高、学生学习专业技能的积极性不够高等问题。这些问题 企业技术骨干 以及教学标准的合理度 、 课岗证融合 专业教学团队的胜任度 、 毕业生代表 做学创赛融合 不同程度地影响了高职院校的人才培养质量和发展，成为高职 专业教学模式的恰当度、 研培赛评融合