2016届高中数学 3.1.1两角差的余弦公式学案 新人教A版必修4.docVIP

2016高中数学 3.1.1两角差的余弦公式学案 新人教A版必修4 学习目标：1．了解两角差的余弦公式的推导过程． 2．理解用向量法导出公式的主要步骤． 3．熟记两角差的余弦公式的形式及符号特征，并能利用该公式进行求值、计算． 一．知识导学： 两角差的余弦公式 C(α－β)：cos(α－β)＝，其中α、β为任意角.探究点两角差余弦公式的探索 问题1　有人认为cos(α－β)＝cos α－cos β，你认为正确吗，试举两例加以说明． 问题2　请你计算下列式子的值，并根据这些式子的共同特征，写出一个猜想． cos 45°cos 45°＋sin 45°sin 45°＝； cos 60°cos 30°＋sin 60°sin 30°＝； cos 30°cos 120°＋sin 30°sin 120°＝； cos 150°cos 210°＋sin 150°sin 210°＝. 猜想： cos αcos β＋sin αsin β＝；即：. 【探究点两角差余弦公式的证明 如图，以坐标原点为中心，作单位圆，以Ox为始边作角α与β，设它们的终边分别与单位圆相交于点P，Q，请回答下列问题： (1)P点坐标是，向量＝，||＝. Q点坐标是，向量＝，||＝. (2)当α为钝角，β为锐角时，α－β和向量与的夹角〈，〉之间的关系是：；当α为锐角，β为钝角时，α－β和向量与的夹角〈，〉之间的关系是：； 当α，β均为任意角时，α－β和〈，〉的关系是：. (3)向量与的数量积·＝||||cos〈，〉＝；另一方面，与的数量积用点坐标形式表示：·＝(cos α，sin α)·(cos β，sin β)＝从而，对任意角α，β均有cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β. 探究点　两角差余弦公式的应用 根据两角差的余弦公式cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β解答下列问题，体验公式的正向、逆向应用的灵活选择． 问题1　写出下列式子的化简结果： (1)cos 80°cos 20°＋sin 80°sin 20°＝； (2)sin αsin(α＋β)＋cos αcos(α＋β)＝； (3)sin 57°cos 63°＋cos 57°sin 63°＝. 问题2　利用公式cos(α－β)＝cos αcos β＋sin αsin β，证明下列诱导公式： (1)cos(π－x)＝－cos x；(2)cos＝－sin x. 典型例题 例1　求下列三角函数式的值． (1)sin ；(2)cos 15°cos 105°＋sin 15°sin 105°； (3)cos(α－45°)cos(15°＋α)＋sin(α－45°)sin(15°＋α)． 跟踪训练1　求cos 105°＋sin 195°的值． 例2　已知α，β均为锐角，sin α＝，cos(α－β)＝，求cos β的值． 跟踪训练2　设cos＝－，sin＝，其中α，β，求cos . 例3　已知cos α＝，cos(α＋β)＝－，且α、β，求β的值． 跟踪训练3　已知cos(α－β)＝－，cos(α＋β)＝，且α－β，α＋β，求角β的值． 1．设α，若sin α＝，则cos等于(　　) A. B. C.－ D.－ 2．cos 15°＋sin 15°＝________. 3．已知sin α＋sin β＝，cos α＋cos β＝，求cos(α－β)的值． 4．已知锐角α、β满足cos α＝，tan(α－β)＝－，求cos β. 1．给式求值或给值求值问题，即由给出的某些函数关系式(或某些角的三角函数值)，求另外一些角的三角函数值，关键在于“变式”或“变角”，使“目标角”换成“已知角”．注意公式的正用、逆用、变形用，有时需运用拆角、拼角等技巧． 2．“给值求角”问题，实际上也可转化为“给值求值”问题，求一个角的值，可分以下三步进行： 求角的某一三角函数值；确定角所在的范围(找区间)；确定角的值． 确定用所求角的哪种三角函数值，要根据具体题目而定. 4