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涉外事务管理网络课程中多尔4R原理的应用价值.pdf
Vo I.26.NO.Ol
湖北函授大学学报
第26 卷第01 期
Journal of HUBEI CorrespOlidence University Jan.2013
2013 年01 月
涉外事务管理网络课程中多尔4R 原理的应用价值
唐胜虹,孙海红
(广东女子职业技术学院,广东广州 511450)
[摘 要】多尔 4R 理论玩丰富性、回归性、关联性和严密性,给网络课程教学提供了具有创意的新思想、新观点。
涉外事务管理网络课程中,4R 理论在促进师生双主体及互动对话关系的形成,在培养学生创新型的学习方法,在重
视个性化的培养,在构建多样化约教学组织形式以及培养学生知行合一的价值取向这五个方面具有它突出的应用价
4直。
[关键词]4R 理论;网络课程;价值取向;创造性
I中固分类号lω42 [文献标识码] A [文章编号] 1671-5918(2013)01-∞71-02
doi: lO.3969/j.ÏS5n.1671-5918.2013.01-035 [本刊罔址]
(三)关联性。关联性指的是涉外事务管理网络课程既有
运用了杜威过程理论及怀特海的有机过程论、皮亚杰的
平衡模式,也借鉴了棍沌学原理和麓散结构理论的一些思 教学之间的联系,也有文化内容之间的联系,既教学联系和
教青联系。教学联系,讲的是涉外事务管理网络课程教学中
想,在对现代主义封闭课程体系及其理论的批判之后,美国
后现代主义课程理论家多尔从宏观的综合视野和理念出发, 整个知识体系所畏示出的逻辑上的联系,其以丰富的模式和
创造性地提出了一种超越现代科学理旷的课程观,这种后现 内容赋予课程丰富的模体网络,这些联系透过回归性来推进
代课程设计思路以4R 为标准,以寻求1Ik代现代独自式单向 课程深度的发展,进而提高所授课程整体设计与安排的效率
性的权威教青方法。 与质量。而文化内容之间的联系,强调的是课程与外部环境
的联系,强调描述和对话是解释的主要工具,它是课程存在
-、4R 理论的基本内涵分析
4R 是指丰富性(阳ch)、回归性 (RectmJÎve) 、关联性
和发展的客观外在条件,影响课程自身发展能力。涉外事务
(Relational)和严密性(阳伊uus)。在网络时代,4R原理给网 管理网络课程教学中,处于互联网上的所有相关资源都是学
生可以参考和学习的资料。
络课程教学提供了具有创意的新思想、新观点。它强调课堂
教学文化、知识的多元性。它把课程目标看成是合作的、发展 (四)严密性。严密性与诠释和不确定性联系在一起。在
的过程,认为课堂教学中应该重点突出学生的适应能力,以 进行课程教学与设计时,所存在的不确定性对课程本身的质
及处理问题的灵活性、创造性或者与他者合作能力方面的培
量与效率的展现会有所影响。在此,严密性意味着有目的地
寻找不同的选择方案、关系和联系。严密地对待解释需要意
养。
(一)丰富性。指的是涉外事务管理网络课程的广度、探 识到所有评价有赖于假设,随框架的不同,问题、程序和评价
度、意义的问题,以及对于相关知识点的多种解森或理解的
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