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涉外导游培养模式探讨 罗文标 (广州科技职业技术学院广东广州 510550) {摘要]上海世博合召开在即，新一轮罔外来华旅潜热将逐渐开始。随着我国旅游业的快速发展， 亟需大量高素质的涉外导埠，优化涉外导游的培养模式成为旅游院校面临的重要问题。 [关键诩]涉外导游旅游院校培养模式 [中图分类号] G71 [文献栋识明] A [文章编号] 1009…5349 (2010) 04 一0131 … 02 多，收入也会更加丰厚。这样不仅改善从业者的行业前景， 一、现阶段旅游院校渺外导游培养现状与削题 也平衡了该行业的供需关系，既保证了冷门客拥市场的人才 (…)旅游院校旨在塑造管理人才 储备，也缓解了热门客源市场外语导游人才不足的服力。 在旅游院校，专业理论英、知识类的i果程占据大部分， (四)改革师资队伍，以双教型教师队伍建设为证 而在实践工作中能发挥作用的锦合素质类、导游实践类课程 远目标，充分发挥三类教师的独特忧骑 较少，包括外语能力训练也不多。 根据涉外导游工作的性质和培养目标，涉外导游培养 (工)师资力量不雄厚 的师费队伍分为三种类型t 慕础理论课教师群体、实践课 旅游院校的教师并非所有都是科班出身，跨专业执教者 程教师群体、专家学者和外教群体。⑥双教型教师队伍 占一定比例。同时，教师的英语能力和实践经验缺乏。 是指具备教和演能力的教师。涉外导游属于技能 (三)教学方法以传统的课堂讲授为主 型人才，要t主意E理论基础、实际运用和实践技巧;二，方面能 实践运用和演练不多，现帘的模拟导游教京成为了形Â 力的综合培养，强调f理论与实践的结合。幕础理论课教师群 主义和摆设，没有营造真实的占全游情景和环境米指导学生。 体是倾向于教的讲师团，这需要教师利用其对蕃础理论 同时，这种模拟导游教常的普.率并不商。 的比较系统和深刺的认识，对学生的外语基本能力，知识和 二、捞外导游培养模式优化设计 综合素质的教授。实践课棉教师群体属于横的实训师， (一}调整培养目标，培养技能人才 这荷要教师具备带回技能，能够通过亲自带回来演示技能， 培养目标决定了课桦的设置，目标摇摆不定，课程的 从而完成对学生示范教学。同时，注毒技能型和实践性 设置也无重点、不稳定和无效果。①要么课程范罔狭窄，学 强的人才培养，带摆高校具备较强的硬件教育设施和环境， 生不能学到知识:要么课程范围宽泛，学生学得不精。这样 如模拟斗争游课樱米说，半时运用电子教学设备，在电子模拟 就导致了学校贪费的心理。涉外导游是一个性重技能的 环境中进行导游练斗，看阁说话。它的优点就是既避免了课 职业，要求具