四川版2017中考语文总复习第三部分诗词及文言文阅读专题八第一节课内文言文阅读课件.ppt

* 语文 专题八　文言文阅读 四川专用 第一节　课内文言文阅读 1．顺畅地朗读课文，掌握课文句读。 2．理解常用的实词和虚词的含义及其基本用法，正确理解并翻译文中关键的语句和重要的语段。 3．了解课文所蕴含的思想观点和感情。 4．了解课文的主要艺术特色和表现手法。 考点一：实词的用法 文言实词包含的面相当广，尤其要重视掌握课文中关键实词的含义，如一词多义、古今异义、词类活用及通假字等。 (一)一词多义：一个词在不同的语言环境中，往往有不同的含义。 (二)古今异义是指在语言的演变过程中，一些词的意义发生了变化。 (三)词类活用指的是词在一定的语言环境中改变了原来的词性，而变成了别的词性。 1．名词活用为动词。 2．形容词的活用。 3．动词活用为名词。 4．名词作状语。 (四)通假字是古人在书写时用同音替代的办法写成的别字。所以复习时一定要掌握本字，所通假的字，还要有正确的释义。如“属”通“嘱”，嘱托，嘱咐。(《岳阳楼记》) 考点二：虚词的用法 在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：①是起指代作用的，如“之、其、何”；②是起组合作用的，如“以、于、为”；③是起连接作用的，如“而、则、乃”；④是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。文言虚词虽然没有实在意义，但能帮助实词组成句子表示各种结构关系或语气，其类别为代词、副词、介词、连词、助词、叹词。文言虚词的数量比文言实词少，但是用法比实词灵活，使用频率比实词高，语法功能比实词强，古今变化也比实词大。 要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 考点三：句子 (一)断句停顿 1．句首发语词后要停顿。如：“至于”“夫”“若夫”“盖”等。例：夫/专诸之刺王僚也。 2．句首关联词后面应停顿。例：然则/何时而乐耶？ 3．时间状语在句首要停顿。如：时/先主/屯新野。 4．国号、年号、官职、爵位、史实、地名后要停顿。如：虞山/王毅叔远甫/刻。 5．在古汉语中是两个单音词，而在现代汉语中是一个复音词的，要分开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。 6．有省略成分的地方要停顿。如：一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。 7．主语和谓语之间、动词和宾语之间要作停顿(修饰语与中心语之间可以不停顿)，以使语意明确。如：先帝/不以/臣卑鄙。 (二)翻译句子 1．特殊句式 (1)判断句。翻译时要加上“是”。常见的句式有：①……者，……也……②……者，……③……，……也。④……，……者也。此外还有“为”“则”“乃”“皆”等表示肯定判断。 (2)被动句。文言文里，被动句中的“于”“为”常作介词，有“被”的意思。例：则人之食于虎，无怪矣。 (3)倒装句。 ①疑问句中宾语前置。如：何陋之有？ ②定语后置。如：马之千里者。 ③状语后置。如：战于长勺。 ④谓语前置。如：甚矣，汝之不惠。 (4)省略句。 ①省主语：(他们)问所从来，(渔人)具答之。 ②省谓语：一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 ③省宾语：上使(之，指公子扶苏)外将兵。 ④省量词：撤屏视之，一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已。 2．文言语句翻译的方法。 (1)留。专用名词，如国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可不译。 (2)补。补出省略的成分。如：帝感其诚。(“感”后省略介词“于”) (3)删。删去不译的词。如：夫战，勇气也。(“夫”是发语词，不译，可删去) (4)换。把古词换成现代词。如：吾与汝毕力平险。(“吾”“汝”换成“我”“你们”) (5)调。倒装句应在翻译时调整语序。 (6)选。文言文的词往往一词多义，要根据语境选用恰当的词义翻译。 (7)译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如：属予作文以记之。(“属”译为“嘱”) (8)固定格式的固定译法。如：“得无……乎”译为“莫不是……吧”，“不亦……乎”译为“不也是……吗”等。 (9)意译。文言文中经常用到比喻、借代、互文、委婉、讳饰、用典等修辞格，如果直译会不准确，可意译。 考点四：理解与赏析 1．分析综合 一般从把握文章重点，概括文章中心等方面考查。如筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心思想，分析作者在文中的观点态度等。注意：一是要对全文的中心意思、结构线索等做到心中有数；二是对句、段的分析不能就句论句、就段论段，要统观全局，词不离句，句不离段，段不离篇。同时还要根据文章内容要点逐一概括归纳。 2．分析文章表现手法及其表达效果。 以下几种手法及其特点要努力掌握：借景抒情，托物言志，借古讽今，妙用衬托，虚实相生，采用起兴，以动写