从百草园到三味书屋第二课时.pptxVIP

从百草园到三味书屋;上节内容回顾; Záo qí jiá shèn jié cuàn líng máo yōng zh?ng shān hú cuán cháng zh?n huò li?n su? mò ;鉴赏 人迹罕至 相宜 觅食 秕谷 啄食 书塾 门匾 和蔼 东方朔 宿儒 蝉蜕 人声鼎沸 窦 厥 橘柚 倜傥 金叵罗 拗 盔甲 荆川纸 荡 寇志 锡箔 绅士;词语解释;鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，伟大的_____家，______家，_______家。作品有小说集《_____》《_____》，散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》本文选自《_______》（原名《旧事重提》）;早上的花到晚上才拾取，指到了晚年，回忆起童年、少年时的事情。;第一层： 第二层： 第三层:;本节课教学目标;从 百草园 到 三味书屋;（从……到……)表明了记叙的是作者的一段经历，说明这篇文章大致包括两部分，（百草园、三味书屋）告诉我们文章前后两部分的内容，点明了写作的两个场景;重点赏读质疑探究;作为散文，要有文眼贯穿其中，你认为1——8段的文眼是什么？ ;赏读第二段，感悟探讨这段文字写景的妙处。;段落赏析之一写景的妙处;B、写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。;C、修辞手法;D、既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。;E、融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点;拓展延伸： 用“不必说……也不必说……单是……就有……”这个句式有什么好处呢？ 能否模仿课文，用这个句式来写一写我们美丽的校园呢? ;写了百草园的景物后，又写了美女蛇的故事。下面先请一位同学读一下这个故事。其余的同学思考文章为什么要写美女蛇的故事? ;作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，那么作者是怎样描写的，准确地运用了哪些动词，为什么要写捕鸟？ ;这一系列列的动词运用的好 ，好在哪里？ （这些动词的作用）;拓展延伸： 作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。（???溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等） 学生品读过渡段，探讨应读出怎样的语气？ 明确：应用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈，从而表现他对百草园的眷恋惜别之情。;本部分通过描写百草园是一个绚丽明快、充满生气的乐园，充分表达了我对自由自在生活和大自然的热爱，好奇 、求知的性格特点。;下节看点： 鲁迅离开百草园到三味书屋的读书生活