第七章密度与浮力课件.doc

课题 第七章 第一节 质量 执教 教学 目标 一、知识目标　　1．知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算2．知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用 二、能力目标　　1．培养观察能力　　观察天平的构造，调节天平的平衡螺母并了解其作用，观察游码的初始位置，观察游码在标尺上任一位置所对应的质量数 　2．培养实验能力　　通过实验学会调节天平，学会使用天平测物体的质量．知道使用天平时应注意的问题． 　3．培养分析概括能力　　通过对实例的分析，概括出质量是物体的属性，不随物体的形状、状态、温度以及所在位置的改变而改变 　4．培养思维能力　　利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念 三、德育目标　　我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育．通过天平的教学，对学生进行平衡美、对称美的教育 重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法 难点 质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 主 要 教 学 过 程 学生活动 一 引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 学生回答 二 教学过程设计 质量 （1）对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 （2）kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 3．质量的测量——天平 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平 托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 天平的使用 天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，横梁平衡。 把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。 教师强调： 1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。 4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 天平使用注意事项： A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C．保持天平干燥、清洁。 观察实物 回顾小学学的重量单位 查看表中一些物体的质量 观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分 三．思考与作业 如何用天平测量液体的质量。 四 板书 第七章 第一节 质量 质量 1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量 2．单位： 国际单位：千克（kg） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg) 质量测量 1．实验室测量质量工具：天平 2．天平的使用 把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处； 调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。 物体质量=砝码总质量+游码读数 五 说明 课题 第二节 学习使用天平和量筒 执教 教学 目标 一、知识目标　1．会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值． 　　2．会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数． 能力目标1．培养观察能力　　观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量，观察砝码（每个砝码的质量以及盒内砝码组成） 　　对比观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少？它的每小格表示的体积是多少？ 2．培养实验能力 德育目标　　培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯． 通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力． 重点 托盘天平的使用，量筒的读数 难点 正确使用游码，正确读出游码指示的质量数 教具 演示 托盘天平和砝码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，铁块，水，量筒 学生 托盘天平和砝码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，铁块，水，量筒 主 要 教 学 过 程 学生活动 一引入 什么叫物