第5单元面积与体积.doc

第5單元 面積與體積 教學領域 數學 教學年級 三年級上學期 總時間 總節數 各節時間 各節重點 單元名稱 面積與體積 160分鐘 4節 40分鐘 第一節：透過複製覆蓋比較面積的大小。 透過個別單位面積之，描述面積。 第二節：不全等圖卡及平方公分板比較、描述面積 第三節：體積之初步認識、直接比較兩體積之大小 第四節：單元成就測驗 教材來源 牛頓版第五冊第五單元 教案設計者 許桂英 教學者 許桂英 教學日期 10/20—10/24 單元分析 本單元重點是面積與體積，旨在讓小朋友透過複製及覆蓋比較面積大小，初步認識體積，並能直接比較體積的大小。 本單元教學目標 能力指標 透過複製比較面積的大小。 透過個別單位面積之覆蓋，描述面積。 透過個別單位面積之覆蓋，比較面積之大小。 體積之初步認識。 會直接比較兩體積之大小。 N-1-9、N-1-10、S-1-10、C-R-1、C-R-3、C-T-1、C-T-2、C-C-3、C-C-8 本單元教材分析 本單元屬於數與量之量與實測。先學會面積大小比較，可透過複製直接比較面積的大小，並能用全等圖卡及不全等圖卡覆蓋，比較面積之大小，再利用平方公方板套在圖形上測量該圖形的面積大小。體積方面：由球及河豚初步認識體積的概念、並且能利用實體目測或積木堆疊，描述並比較體積的大小。 教學活動 教學資源 時間 備註 ◆課前活動 教師 教師準備本單元的教具及設計合作學習的學習單、小組計分單等。 學生：預習本單元。 教室佈置 課本情境圖佈置在教室。 第一節課 引起動機、複習舊經驗。 STAD之全班授課 以覆蓋的方法比較風箏面積大小。 請 學生把兩個不同風箏疊在一起看看哪個大。 以複製的方法比較風箏面積大小。 比 比較南投縣和台南縣哪個大？請學生用描圖紙把台南縣描下來，再放在南投縣上比較。 並能用全等圖卡覆蓋，比較面積之大小。 STAD之分組學習、小考 分組學習 小組合 完成工作單，教師再給答案單自行核對答案。 小考 個別回座位進行小考，互改評分計算進步分數。 課本情境圖、大小風箏各一、 描圖紙（附件） 作業單、 小考考卷、 小考得分單 小組進步分數轉換單、 5’ 15’ 10 10 第二節課 全班授課 並能用不全等圖卡覆蓋，比較面積之大小。 再利用平方公方板套在圖形上測量該圖形的面積大小。 STAD之分組學習、小考 分組學習 小組合作完成習作p.40-41，教師再給答案單自行核對答案。 小考 個別回座位進行小考，互改評分計算進步分數。 附件12 附件13 平方公分板（附件） 數學習作 20 10 10 第三節課 一、STAD之全班授課 體積概念教學。 體積與面積之不同。 會對兩體積大小進行直接比較。 利用堆疊活動複製出全等的特定體積，描述並比較 體積的大小。 1.請學生分組利用積木堆出與紙盒甲全等的模型。 2.數一數一共用了幾個積木。 3、請學生分組利用積木堆出與紙盒乙全等的模型。 4、數一數一共用了幾個積木。 5、比較兩個紙盒甲乙的大小。 STAD之分組學習 小組合作完成學習單，教師再給答案單自行核對答案。 STAD之小考 個別回座位進行小考，互改評分計算進步分數。 情境圖、 各種大小不同的球、 各種大小瓶罐。 情境圖、 附件紙盒甲、 附件紙盒乙、 一立方公分積木每組數個。 數學習作 作業單、 小考考卷、 小組成 小組進步成績轉換單、 20’ 10’ 10 第四節課 STAD之分組學習（取代全班授課準備單元小考） 小組合作完成作業單，教師再給答案單自行核對答案。 STAD之小考 個別回座位進行小考，互改評分計算進步分數。 --OVER-- 作業單、 小考考卷 10 25