四年级数学上册《1亿有多大》教学设计.docVIP

四年级数学上册《1亿有多大》教学设计 学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日 课 题 1亿有多大 课 型 新授课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标：经历收集信息、操作实验、讨论交流等活动，借助具体事物，体验1亿的大小，发展数感。 能力目标：通过探索1亿有多大的过程，使学生初步获得解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。 情感目标：培养学生在活动探究过程中的参与意识和合作意识，树立运用数学解决问题的信心。 教学重、 难点 理解1亿的意义、建立数感。 2、结合具体的量获得直观感受——1亿有多大。 突破重点、难点设想 以学生已有的知识和经验为基础，创设大量活动情境，让学生通过自主探索，合作探究，使学生在观察、操作、想象、描述等数学活动中，亲历知识的生成过程，从而直观感受1亿的大小。 教学媒体 小黑板、纸张、尺子 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创境激疑 1、谈话：同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？（13亿） 那么你知道一亿有多大吗？ 在黑板上写出100000000和1亿。 引导学生从数的组成理解1亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成……由100000000个一组成的。 3、你们想不想自己动手做一做、算一算1亿到底有多大？?  今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“1亿有多大”。 板书课题：1亿有多大。 激趣引入 说一说 了解1亿的组成 引入新知 互动解疑 1、出示研究问题： 1亿张纸有多厚 1亿个字是多少 　　1亿个硬币有多重  2、确立研究的问题与方案：1亿张纸有多厚 ？ 提出问题：是否真的要量出1亿张纸叠起来直接进行测量？不能直接测量怎么办？ 启发学生说出：可以先量出100张纸的厚度或1000张纸的厚度。 分组进行实验操作。 学生在小组内分别用100张纸和1000张纸的厚度为基数进行测量，推算。 4、交流汇报：通过计算得出1亿张纸的厚度大约是10000米。 发挥想象，说说 自己想象中 1亿的大小 确立研究的问题 师生互动，共同探讨研究的方案 各小组依据方案开展活动 交流汇报 三、启思导疑 引导学生把1亿张纸的高度与珠穆朗玛峰相比：  1亿张纸叠起来高约10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高8844米，因此，1亿张纸叠起来比珠穆朗玛峰还高。 比一比 感受 实践运用 刚才我们研究了1亿张纸的厚度，你们还想研究哪些有关1亿的问题呢？ 如：口算1亿道口算题需要多长时间，1亿个一元硬币的厚度， 1亿个人的质量...... 自由发言 4人一组进行研究 五、总结评价 今天，我们通过一些活动初步感知了1亿有多大？你知道1亿有多大了吗？把我们这节课知道的结果回去讲给家里人听。 自由汇报 畅谈收获 板书设计： 1亿有多大  1亿：100000000  1亿张纸撂起来有10000米高，比珠穆朗玛峰还高 教学反思 2