小学一年级识字教案.doc

四季 　　教材说明： 　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 　　预设教学目标： 　　1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学重点： 　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 　　教学难点： 　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　预设教学目标： 　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 　　2. 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 　　3.能正确地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 　　板书课题2.四季 　　二、整体感知，质疑问难 　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 　　3、反馈 　　①课文有几句话，每一句讲了什么？ 　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 　　三、学习生字、新词 　　1、出示11个生字。 　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） 　　①指名说、带读 　　②自由读、开火车读生字。 　　* 练一练，连一连： 　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 　　对　 说　是　叶　 圆　夏　秋　雪　肚　就　冬 　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） 　　*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 　　2、学写七、八、九、无4个字 　　①读读七、八、九、无4个字 　　②这几个字写的时候要注意什么？ 　　重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小 　　③写一写这四个生字 　　四、小结 　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。 　　第二课时 　　预设教学目标： 　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学过程： 　　一、谈话引入 　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 　　二、研读课文。 　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习） 　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。 　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？） 　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣） 　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。 　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完） 　　三、拓展作业 　　*说说画画： 　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间） 　　**挑战题：（教师酌情决定做否） 　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？ 　　春雷唤醒了桃花。 　　夏雨洗绿了树叶。 　　秋风染红了枫叶。 　　冬雪铺满了大地。 　　四、课后延伸 　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙 《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。在进行教学设计时，主要注重了以下几方面： 　　1．以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用自由读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。 　　2．游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。 　　3．注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和