小学六年级作文复习教案.docVIP

六年级作文复习课 　　一复习要求： 　　１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。 　　２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。 　　３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。 　　二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。 　　三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。 　　四、复习时数：一课时。 　　五、课前准备： 　　１、。 　、。 　　六、复习过程： 　　（一）、导入 　　同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。大家都知道，，无论是人还是记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。 　　（二）指导复习如何抓住人物的特点。 、什么叫人物的特点 ？ 2、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质 性格 爱好 才干 3、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？ 幻灯出示： 　　１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。 　　这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。 　　２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。 　　这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。 　　３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。 　　这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。 　　交流、汇报。 　　、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点 　　问：人物的品质，性格等方面的特点都是通过什么反映出来的？ 师：对，因此人们又把写人叫做记事表人。 、幻灯出示练习：如果要写李明同学乐于助人的好，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？ 　　１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 　　２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 ３）。 1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。 2)、在公交车上给老奶奶让座。 3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。 C、粗心大意的小强 1)、考试时做完正面忘做反面。 2)、拾到钱包交给民警叔叔。 3)、经常上课时找不到需要的书。 　　交流、汇报 　　、要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？ 　　板书：外貌 心理 语言 动作 　　（三）、，指导学生如何抓住特点写具体。 　　１、复习外貌： 　　１）我们玩一个游戏，看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学？ 　　幻灯出示 描写本班同学外貌的个片（先出示没有抓住特点写的，后出示能抓住特点写的） 　　２）为什么同学写的全班都猜不中，而同学写的大家都猜得中呢？ ３）小结：记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要千人一面。 　　２、复习语言： 　　１）幻灯出示两段话，比较哪段写得好，好在哪？ 　　Ａ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他抱来，同死人呆在一起怎么行！，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 　　Ｂ、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。 　　２）交流汇报后，齐读写得好的那一段。 　　３）小结：这段话抓住人物语言来写，写出了渔夫善良、体穷人的品质。 　　３、复习动作。 　　1）幻灯出示两组句子、看哪一段写得好，好在哪？ 　　Ａ、在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。 　　Ｂ、在这万紧急的关头，董存瑞猛地一拉导火索。、 　　２）汇报、交流。 　　３）出好的那段中描写一连串动作的词，齐读。 ４）小结：这段话抓住人物的动作来写，通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利不惜牺牲自己的精神。４、复习心理 　　１）出示两段话，看哪一段写得好，好在哪里？ 　　Ａ、遇到困难，他总是想办法克服困难。 　　Ｂ、遇到困难、他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 　　２）汇报、交流 　　３）齐读写得好的一段话， ４） 方法1、两个“我”打起了架，一个我说……另一个我说…… 方法2、我的内心出现了两个小人，一