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小学语文成语拓展课录制稿
中华文化博大精深,源远流长。汉语成语作为一种特殊的语言现象,承载了极其丰富的文化信息,可以说是中华文化的一个窗口。我们通过这个窗口,可以窥见中华文化的全貌。这节课我们就一起来了解成语的来源及其运用情况。
首先了解什么是成语
成语是在长期的语言实践中逐步形成的非常精练、非常有表现力的一种固定词组或短语,多以四字词语为主。
其次,我们来了解成语的来源
第一类来源于历史事实 。如:完璧归赵
战国时候,赵国的国君惠文王得到一块璧玉,秦国的国君昭王写信给赵王,说他愿意给赵王十五座城,换取这块璧玉,赵国比秦国弱,他明明知道秦王的话靠不住,可是又不敢公然戳穿秦王的谎言。在这种情况下,赵国的大臣蔺相如到秦国去处理这件事。他临走的时候说“如果秦国把十五座城给了赵国,就把璧玉给秦国,如果拿不到城,就要使璧玉丝毫无缺地归回赵国”。蔺相如到了秦国,把璧玉献给秦王,可是他看到秦王并没有真给赵国十五座城的意思,于是很机智地编造理由,从秦王手中把璧玉要回来,偷偷地让随从人员送回赵国。后来人们用“完璧归赵”这四个字,表示把原物完好地、原封不动地归还物主。这四个字也就成了成语。
第二类来源于前人故事。
这类成语有的比较有风趣,有的有比较好的修辞效果,所以也被人们广泛地使用。如: 胸有成竹、威武不屈、门可罗雀等。
第三类来源于寓言传说。这类成语,往往含有幽默感和深刻的教育意义。如“守株待兔”“刻舟求剑”“画蛇添足”等。
第四类来源于古人原句。
如:“更上一层楼”来源于唐朝诗人王之焕的《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。” 这类成语在全部成语中所占的比重比较大。
第五类截用或改易古人语句
这类成语不是直接使用古人的语句,而是截用或者把古人的语句略加改变,然后使用。截用或改变的原因,主要是为了使其符合成语的结构形式。
宋朝苏麟有两句诗:“近水楼台先得月,向阳花木易为春。”后来截用“近水楼台”四个字为成语。这类成语,在全部成语中所占的比重比较大。
第六类来源于人民群众用过的精炼短语
这类成语占比重较大,这类成语绝大部分是人民群众创造的。其中有一些具有浓厚的口语色彩和生活气息。例如:“大海捞针”“指桑骂槐”“囫囵吞枣”等等。
第七类来源于谚语俗语
这类成语,早在两三千年之前就已经被人们写在书里。虽然用的是文言,其实就是群众口头中使用的谚语或俗语。如:“亡羊补牢”“敝帚千金”等都属于这一类。
另外还有些谚语和俗语,从文字上看,不像一般成语那样整齐典雅,可是因为它们通俗易懂,具有很好的表达效果,所以也成了成语。如“牛头不对马嘴”“天下乌鸦一般黑”等都是属于这一类的。
第八类是外来的成语
明、清以来,我国跟西洋各国的文化交流逐渐频繁,西方的典故、格言以及西洋著作的汉文译本中的精炼语句,有的也就变成了我国人使用的成语。如:“一尘不染”“心花怒放”“回头是岸”等。
第九类改造的成语
成语是固定词组或固定的句子,一般不能随便改变。但有时候为了表达上或行文上的需要,也可以更换一两个字,巧妙地把它加以改造使用。如“事半功倍”这个成语,出于《孟子·公孙丑》。后来有人把这个成语里的“半”“倍”两个字的位置一换,改为“事倍功半”。
第十类新生成语
随着社会的发展,根据社会生活的实际需要,不断陆续产生了如:推陈出新、分秒必争、百花齐放、上山下乡等新生成语。
最后我们再来了解一下和我们的生活息息相关的成语
1.描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语:
春暖花开 、草长莺飞 ; 夏日可畏、春风夏雨;
秋高气爽、落叶知秋; 寒冬腊月 、 冰天雪地 。
2.描写人物的成语:
A、描写人物外貌的成语
仪表堂堂 鹤发童颜 肥头大耳 浓眉大眼
B、描写人物神态的成语
容光焕发 神采奕奕 愁眉不展 喜笑颜开
C、描写人物内心活动的成语
喜悦:心花怒放 喜出望外 欣喜若狂
忧愁:心事重重 忧心如焚 愁肠寸断
愤怒:怒发冲冠、怒不可遏、勃然大怒、
担心、害怕:忐忑不安 惊慌失措 心惊肉跳
着急:急不可待 气急败坏 心急如火
D、表示“看”的成语。
左顾右盼 高瞻远瞩 东张西望
E、表示“想”的成语。
深谋远虑 绞尽脑汁 浮想联翩
F、表示“说”的成语。
滔滔不绝 唠唠叨叨 高谈阔论
G、表示“走、跑”意思的成语。
健步如飞 大步流星 穷追不舍
3.数字成语:
四分五裂 千山万水 千方百计
4.动物名称成语:
鸟语花香 鸡毛蒜皮 城门失火,殃及池鱼
5.植物名称成语:
望梅止渴 柳暗花明 百步穿杨
6.描写山的成语:
高山流水 崇山峻岭 大好河山
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