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小学生语文课外阅读 动物中的数学天才 　　在人类看来,动物们头脑似乎都比较简单。其实,有许多动物的头脑并非像人们想像的那样愚钝,有许多动物很聪明,甚至成为数学“天才”,它们懂得计算、计量或数数等等。 　　珊瑚虫的头脑很不简单, 珊瑚虫在自己的身上记下“日历”,它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹,显然是一天“画”一条。奇怪的是,古生物学家发现3亿5000万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。天文学家告诉我们,当时地球一天仅为21.9小时,一年不是365天,而是400天,可见，也是一天一幅“画”。 　　生物学家佩珀伯格,曾在美国印第安纳州耐心训练一只6岁的非洲灰鹦鹉,让它学会了40个英文单词,还会计数,这只鹦鹉能用这些单词说出几十个物件的名称、颜色和形状,还会说出这堆东西各自是多少。 小小蚂蚁的计数本领也不逊色。英国昆虫学家光斯顿做过一项有趣的实验:他将一只死蚱蜢切成小、中、大共3块,中块比小块大约1倍,大块又比中块大约1倍,放在蚂蚁窝边。蚂蚁发现这些蚱蜢块后,立即调兵遣将,欲把蚱蜢运回窝里。约10分钟工夫,有20只蚂蚁聚在小块蚱蜢周围,有51只蚂蚁聚集在中块蚱蜢周围,有89只蚂蚁聚集在大块蚱蜢周围。蚂蚁数额、力量的分配与蚱蜢大小的比例相一致,其数量之精确,令人惊叹。 　科学家发现水老鸭会数数。中国有些地方靠水老鸭捕鱼。主人用一根细绳拴住水老鸭的喉颈。当水老鸭捉回6条鱼以后,允许它们吃第7条鱼,这是主人与水老鸭之间长期形成的约定。科学家注意到,渔民偶尔“数错”了,没有.解开水老鸭脖子上的绳子时,水老鸭则却也不动,即使渔民打它们,它们也不出去捕鱼了,它们知道这第7条鱼就应该是自己所得的份。 　美国动物心理学家亨赛尔博士在试验时先给动物以错误的信息,然后观察它们做出的反应。 　他曾连续一个月给100只加勒比海野猴每天一次分发2只香蕉,此后突然减少到分发1只香蕉。此时,96%的野猴对这只香蕉多看了一两遍,还有少部分猴子甚至尖叫起来表示抗议。美国动物行为研究者戈丹做过类似的实验:他先让他所饲养的8只黑猩猩每次各吃10只香蕉,如此连续多次。某一天,他突然只给每只猩猩8只香蕉,结果所有的黑猩猩都不肯走开,一直到主人补足10只后才满意地离去。由此可见,野猴和黑猩猩是有数学头脑的。 　长期以来,包括科学家在内所有的人一直认为,只有人类才具有数字的概念和进行计算的能力,而上述实验和有关的介绍,对于我们了解动物的智力无疑具有非常重要的意义。 1、这篇文章说明的主要内容是什么？请用简练的语言加以概括。（4分） 2、本文在介绍动物中的数学“天才”时，除了用举例子的方法外，还用了什么方法？请具体说明。（3分） 3、作者把动物们比做数学“天才”，你认为这样比喻有什么好处？（4分） 4、动物中不仅有数学“天才”，有些动物还具有其他方面的非凡才能，请举两例。（4分） ? 答案： 1、这篇文章主要说明了许多动物都是数学“天才”。 2、列数字。第2自然段，用数字翔实地说明了珊瑚虫记“日历”的数学天赋。 3、这样比喻形象地说出了动物们与生俱来的数学天赋。 4、蜘蛛结的“八卦网”，是既复杂又美丽的八角形几何图案，被誉为“动物的纺织大师”；蜜蜂的蜂房结构，被称为“生命之谜”，为卫星、飞船设计提供了灵感，被誉为“卓越的建筑师”。 画家和他的孙女 　　画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。　　婷婷画了一棵树。　　他说：“婷婷，你画的树不对。”　　婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“树枝不对。”　　婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干还粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”他说：“那就不是树了。”　　婷婷说：“不是树你怎么说是树呢？”他无话可说了。　　婷婷画了一只小兔子。　　他说：“婷婷，你画的那小兔子不对。”　　婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没见过的就没有吗？”他说：“那就不是兔子了。”　　婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？””“他没话说了。　　婷婷画了一匹马。　　他说：“婷婷，你画的那马不对。”　　婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。”　　他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。”　　他说：“那就不是马了。”　　婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。　　婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 １、用简洁的词语概括小说前三个情节的共同点。（２分） 　　婷婷　　　　爷爷　　　　祖孙　　爷爷　　　　 ２、文中画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？（