_我与地坛_第一部分_课例赏鉴.pdf

获奖课例 课堂 本版主持/ 筱 菀 《我与地坛》（第一部分） 课例赏鉴 徐 该课例为2010 年苏浙皖沪 红 长三角高中语文教学论坛优质展示课（苏州） 芬 筅执教筑徐红芬 观察筑孙勤东 命的快乐。 说道：“因为这园子，我常感恩于 【课例实录】 生5 ：站着的史铁生风华正 自己的命运。”（屏幕显示） 师：今天我们一起学习史铁 茂，意气风发；而瘫痪后的他多了 师：地坛究竟给了史铁生怎 生的《我与地坛》。（屏幕显示史铁 一份沉默、沉稳、成熟。 样的生命启示呢？请结合文章第 生坐在轮椅上的生活照）请你仔 生6 ：我觉得说“落寞”更准 3、5、7 小节关于地坛景物描写中 细观察，并用生动的语言描述你 确，因为照片上的史铁生垂头丧 的片段进行品读和赏析。 眼中的史铁生。 气，心灰意冷，我感觉不到他的沉 （学生独立思考2 分钟，分小 生 1：史铁生虽然坐在轮椅 稳、成熟。（板书：落寞） 组讨论2 分钟，小组交流2 分钟， 上，但从他的表情和笑容来看，他 师（小结）：21 岁的史铁生意 然后全班交流） 是一个非常乐观的人。 气风发地行走在田野上，歌呼于 师：作者第一次进入地坛，他 生2 ：从他的衣着看，他的生 天地之间，却突然高位截瘫了，这 看到的是怎样的地坛？（师配乐范 活很简朴；从他的笑容看，他的性 沉重的打击摧垮了他站立的姿态 读） 格很憨厚。 和骄傲的心。 生9 ：作者刚进地坛的时候， 师：为什么一个高位截瘫的 师：面对绝境中的史铁生，我 心情是落寞的，他看到的地坛是 人不是愁眉苦脸而是能露出如此 们会产生什么样的情感呢？ 荒芜衰败的。 灿烂的笑容呢？今天就让我们走 生（齐）：同情。（板书） 师：地坛褪去的是什么？留下 进地坛，走近史铁生，去感受他双 师：绝望中的史铁生在苦苦 的又是什么？ 腿高位截瘫之后走出困境的艰难 挣扎，他无意中闯进了地坛，一呆 生 10：地坛荒芜了，但剥蚀 的心路历程和对生命的独特感 就是十五年。十五年来他苦苦思 的是“浮夸的琉璃”，淡褪的是“炫 悟。 索了什么问题？ 耀的朱红”。地坛褪去了表面的浮 师：速读课文，说说史铁生走 生（齐）：生与死的问题。 （板 华，留下了生命最本真的东西。 进地坛时处在怎样的人生困境 书） 师：作者为什么说“这时候想 中。 师：就像《哈姆雷特》中的经 必我是该来了”呢？ 生3：他失魂落魄（板书），而 典台词 “To be or not to be ，this 生 11：作者想到自己曾经年 且找不到工作，找不到去路，忽然 is a question”（屏幕显示）。他想明 少轻狂，而如今高位截瘫，地坛曾 间几乎什么都找不到了。 白了一个什么问题呢？ 经辉煌壮丽，但如今荒芜衰败，不 师：作者没有残废之前是怎 生7 ：“死是一件不必急于求 由产生同病相怜的感慨。看看地 样的？（屏幕显示史铁生插队时的 成的事，死是一个必然会降临的 坛，想想自己的痛苦是那