小学生语文学习几点建议.docVIP

写给五年级的学生 勤学苦练英国学者亚当·斯密说过：“个人之间天赋才能的差异，实际上远没有我们所设想的那么大。”马克思在引用了这句话后接着说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别比家犬和猎犬之间的差别小得多。”。一个人的成就如何，并不取决于先天所赋予的才智，而是取决于在漫长的人生中能否做到勤奋学习、刻苦攀登。国外一些人才学家通过调查得出结论：在世界上所有科学成就中，由那些天资聪明、少年时代就异常早慧的人取得的约占5%，而另外95%的成就，都是由少年时代并不十分聪明但却能刻苦勤奋学习的人取得的。这正像爱迪生所说的：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”总之，勤奋出智慧，勤奋出成就。勤，对学生来说，既是一种可贵的美德，更是一种应当养成的习惯。勤学苦练句中国古话，叫做“一勤天下无难事”唐代大文学家韩愈说过：“业精于勤。”“勤”在读书学习中有着举足轻重的作用。论是春夏秋冬，还是暑往寒来，始终不渝。 2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长、老师问询，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上重点听老师讲解。 3、预习时要精力集中，一丝不苟，要写预习笔记，记难点、重点、疑点等，时间不足就用笔在书上做不同的标记。同学们一定要学会用笔在书上做不同的标记，如：好词好句画“＝＝”，重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“——”并在旁边写上“？”等，以便在老师讲课时多留心。 二、勤于阅读 学语文其实就是不断阅读，阅读必须注意力高度集中，潜心思考，才能达到学语文的目的。那种一目十行、囫囵吞枣的阅读根本学不好语文。认真阅读必须做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到。以“心到”为核心，促进对文章正确地理解，深入地领悟，在此基础上五者协调，共同作用。古人朱熹提到了读书要“三到”，“谓心到、眼到、口到”。“三到之中，心到最急。”我在这里加入“手到和耳到”，是希望同学们要有动笔批划和充分运用耳朵的听力来学习的习惯，这对于阅读的理解是必不可少的。 认真阅读还必须做到“四读”，其具体要求为： 1.读通。一篇文章摆到面前，首先要做到字词通、语句通、内容通，即读准字音，弄清词意，能正确流利地朗读，能用自己的话说出大意。这是读书的初步要求。 2.读懂。即在读通的基础上，深入理解课文内容，掌握文章结构特点，明确中心，了解一些用词造句、布局谋篇的方法，这是读书的根本要求。 3.读熟。它是加强理解和记忆所学知识的主要途径，是知识转化为能力的重要手段。复述、背诵是读熟这一要求的具体体现。 4.读活，把这篇文章学到的知识方法运用到那篇文章上，熟练地进行分析，甚至得心应手地运用到自己的写作上，这就叫书读活了。 我们读书，不仅要读通、通懂，还要读熟、读活。读通是基础，读懂是根本，读熟是深化，读活是升华，这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。掌握了阅读的“五到”“四读”法，语文学习就如庖丁解牛，得心应手。 三、勤于复习 孔子早在三千多年前就曾有着：“温故而知新，可以为师矣”的著名论断。它深刻地阐述了学习知识的目的就是为了将知识长期保存在大脑里，而新知识识记过后，很快就会遗忘，因此，需要及时复习巩固。德国哲学家狄慈根在介绍自己的读书经验时曾说过重复是学习的母亲，这是一句至理名言。1．独立、认真、按时完成老师布置的各类作业和自己选做的作业，今天的作业不拖到明天做。不抄袭别人的作业。 2．做作业时要专心，一丝不苟，不边玩边写，不边吃边写，不乱涂乱画，书写时先想好再下笔。对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。 3．读写时，要做到“三个一”，姿势正确，做到字迹工整，书写美观，叙述规范。 4．写完作业必须认真仔细地检查，能检验答案并找出错误及错误的原因，及时纠正。 5．当作业本、练习本、试题等发下之后，首先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时改正，不迁就、不谅解，不拖延时间，不放过一个错字或错题。 6．没完成作业主动向老师说明理由，并及时补上，不推托理由，谦虚诚实、不撒谎。 二、“练”在大量读写 这里的“读”主要是指课外阅读。书是人类智慧的源泉，是人类宝贵的财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人生奋斗的航灯，是人类进步的阶梯，是个人成长的支柱。学生阶段是人生读书的黄金时光，学生只有孜孜不倦地读书、始终不渝地学习，“读万卷书，行万里路”，才能在不断汲取精神营养的过程中积累更多的知识，积聚更强的能量。多读还要多写，勤于练笔，大量读写，是提高语文综合素养的重要途径，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。我校每个班都设有图书角、开放书架，学校老师特别重视同学们的课外阅读，花园学校是书香校园，五年级各班是书香班级，在次老师还想建议： 1．营造书香家