小学语文教学设计-水.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五年级 主备人 孔国娟 所在学校 梅岭小学 单 元 第七单元 课 题 26水 教学目标 1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。”感悟作者具体生动的描述。 3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 教学重难点 通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。 教学准备 小黑板 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字词；精读课文第1自然段 教学过程： 一、揭示课题，导入新课： （一）．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水 师：看到这个字，想到什么？ （二）．作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字看看书后的生字表，也可问问老师。 （三）．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？ 出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵 （四）．谁来读读这个句子？ （师评：读得正确——你比他读得更有语感——相信你们学完了课文，会读得更有体会。） （五）．出示新词，我们再读读。 （六）．请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？ （七）.（生开火车读——一人读一小节，老师随机正音“水窖”，让全班同学读，再让读错的孩子读。） 板书：挑水 洗澡 浇水 二、精读课文，体悟情感。 （一）．这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。 （师评：再次听到你的乡音，希望你的普通话越来越标准。） （二）．让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？ 1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。”？ 出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？ （生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水……） （三）．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？ （生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！…… （四）．再读读这段话，把你看到画面读出来。 （五）．注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。 （六）．长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。 （七）．再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味。是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！ 三作业设计。 （一）抄写书后词语。 （二）朗读课文。 第二课时 教学内容： 学习课文第2——6自然段 教学过程： 一学习第二自然段 （一）.过渡：挑水的艰难沉重地撞击了我们的心灵，然而，作者却生动描述了水给村里人带来的快乐 多少双期盼的眼睛，多少个期盼的日子，终于盼到一场及时雨。读读课文第2自然段，你读出了孩子们雨中洗澡时怎样的心情？你从哪些字词中感受这样的心情？ （二）、组织交流品读，重点如下： 1.雨中洗澡的心情：快乐，兴奋，幸福，痛快，…… 2.重点语句1：先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 3.引导想象：此时此刻，孩子们还会做些什么，说些什么呢？ 4.指导有感情地朗读：你能把雨中洗澡的痛快通过你的朗读表现出来吗？（自由练读，指名读，评读；必要时教师有感情地范读） 5.重点语句2：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 (1).出示句子，比较朗读： “在下雨的日子里，大家可以痛快地洗上一回澡。” “只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。” A.仔细读读这两句话，它们的意思有什么不同？（通过品读“只有……才……”这个关联词语，体会下雨天是人们痛快洗澡的唯一时机，唯一条件，暗示人们洗澡之难，无水洗澡之苦。） B.课文用“痛痛快快”贴切地表达了人们雨中洗澡的心.随机过渡：如此的痛快，都是缘于水的稀少和珍贵——出示：“水，成了村子里最珍贵的东西”，齐读感受洗澡之乐，水之珍贵。 (2)指导朗读。 (三)、有感情朗读第2自然段，同时播放比较欢快的音乐，感受雨中洗澡之乐。（让我们加入到这个洗澡的行列中去吧，痛痛快快地洗一洗，痛痛快快地读读） 二、学习第三、四、五自然段 过渡：长期缺水的山村到了骄阳似