小学语文教学设计-黄鹤楼送别.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五 主备人 吴建群 所在学校 维扬实小 单 元 第七单元 课题 25黄鹤楼送别 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2、学会生字，理解由生字组成的词。 3、品读诗文，体会诗文的意境李白与孟浩然的资料? 送别诗? 孟浩然的诗依依惜别之情同学们，我们中国的古诗词文化源远流长，是中华民族的一块瑰宝。其中有许多关于送别的古诗，你们吗？（学生背诵送别诗） 你们刚才吟诵了这么多今天，我们学习第25课《黄鹤楼送别》（齐读课题）脍炙人口的名诗背后动人的故事我们预习了课文，谁来说说课文讲了一件什么事？你了解李白吗？孟浩然？（出示图片，师介绍黄鹤楼“黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。”从中你体会到黄鹤楼怎么样？）、课文，品味依依惜别之情：现在就让我们一起随着李白，在繁花似锦的春天，登上黄鹤楼，送一送孟浩然吧！指名读第一自然段你从第一自然段中知道了什么？这一自然段中也有一个表示“送别”的词，你们找到了吗？（板书：饯行） 你们知道作者为什么不用“送行”而用“饯行”吗？仔细观察“饯”的偏旁，猜猜他们在分别前干什么了？（生）“劝君更一杯酒，西出阳关无故人。”李白在这儿为孟浩然饯行，足以见得他们的友谊——（非常深厚！）带着你的感受，一起读第一自然段。（生有感情的齐读）时值暮春三月，正是黄鹤楼最美的季节。李白与孟浩然登上黄鹤楼，他们一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，他们是被这里的美景迷住了吗？你从哪知道的？（生读相应的句子）一个不经意的动作，一个不经意的眼神，都流露着他们的依依惜别之情。（板书：依依惜别）离别，我想，此时就是再宜人的景色也勾不起他们的兴致了。生齐读第二自然段然而，天下无不散之筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上心头。请大家用自己喜欢的方式读一读第三自然段，哪些语句触动了你的心用“----”把它画下来交流点拨你知道孟浩然的哪些诗？（生背诵）他是个洁身自好的人,不乐于趋承逢迎。开元二十二年(734),韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。李白是诗仙，嗜酒如命，却斗酒百篇。他喝酒或是因为人生得意需尽欢，或是宣泄不满，月下独酌。他今天端起的这酒杯中又包含了什么呢？ “海内存知己，天涯若比邻”。刚才我们读了课文，画了令你感动的句子做批注从人物的对话中又一次感受到了他们之间这种依依惜别之情。道不完的离别情，叙不完的朋友谊。这正是——（“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的写照让学生从人物的动作上感受依依惜别之情，了解本文的写作方法让学生从人物的语言中感受依依惜别之情，了解本文的写作方法 一切景皆情，指导学生从环境中体会依依惜别之情，了解本文的写作方法。 通过想象说话，让学生在想象中与人物进行心灵的沟通，从而产生情感共鸣，更好地体会文中所表达的意境。]