第五章电流和电路 第三节 串联和并联 导学案.docVIP

第五章 第三节 串联和并联 导学案 班级 姓名 时间 学习目标： 知识与技能： 理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。 通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。 通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。 过程与方法： 通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。 情感态度与价值观; 通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦； 通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。 学习重点：理解串联电路、并联电路 学习难点：并联电路的识别及连接 1.电流的形成：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿形成电流。电流的方向：物理学中，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿规定为电流的方向。、 a电源：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电源。 b电源的作用：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 一个完整的电路包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四种电路元件，缺一不可。 在电源的外部，电流的方向是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；在电源的内部，电流的方向是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ＿＿ ＿＿。 （ ） （ ） （ ） 7、给你一节干电池、一只小灯泡、一个开关、若干导线， 组成一个完整的电路，画电路图。 自主探究： 给你下列器材，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，如何连接？ 同时在方框内画出对应的电路图； 小组讨论、分析各组所画的电路图有什么不同？ 交流讨论： 串联电路 对于串联电路，由对串联电路图的分析，得出结论： 对照串联电路图分析：1.电流有几条路径？ 2.开关的位置改变了，其控制作用是否改变？（画一画） 3.若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡是否继续发光？ 师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点： ， 。 并联电路对于并联电路，由对并联电路图的分析，得出结论 小组交流，找同学回答： [方法1]、在支路上加开关。 [方法2]、取下支路上的灯泡。 ……. 引导分析： 1、在上述方法中，哪一种更为简单？通过实验来验证， 选派代表到黑板上演示，然后按照实物图画出对应 的电路图，如图所示： 2、在并联电路中： （1）、开关的作用跟开关的位置是否有关？ （2）、电流的路径有几条？ （3）、取下一个支路上的灯泡，另一个支路上的灯泡是否发光？ 师生讨论交流，归纳总结并联电路的特点： ， ， 。 概括归纳： 这节课通过实验探索了串联电路和并联电路的概念及其特点，请同学们以表格的形式总结所学的内容电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 串联 并联 师生互动： 3．在以下方框中，不改变各符号的位置，用笔画线代替导线把这些器材按以下要求连成电路，作图时，导线不能交叉。 （1）左框中的两个灯泡串联，用一个开关控制两个灯泡。 （2）右框中的两个灯泡并联，用一个开关控制两个灯泡。 图1 4．在图2中要连接一个两盏灯的并联电路。芳芳想用开关S控制两盏灯，应将线端M接在图中__________点；媛媛想用开关S只控制灯L2，则应将线端M接在图中__________点。 图2 延伸探究： 教室里共有 6 盏电灯，3 只开关， 其中每只开关只控制两只灯泡， 请同学们设计出符合要求的电路图。 布置作业：完成白皮（66页—— 68页） 教学反馈：