四川成都市石室中学高中数学 2.2.1 等差数列教案 新人教A版必修5.docVIP

课 题：2.2.1 等差数列 教学目标： 知识目标：能力目标：培养学生观察、归纳能力，在学习过程中，体会归纳思想和化归思想并加深认识；通过概念的引入与通项公式的推导，培养学生分析探索能力增强运用公式解决实际问题的能力情感目标： ①通过个性化的学习增强学生的自信心和意志力。 ②通过师生、生生的合作学习，增强学生团队协作能力的培养，增强主动与他人合作交流的意识。③体验从特殊到一般，又到特殊的认知规律，培养学生勇于创新的科学精神。重点： 教学重点是等差数列的定义和对通项公式的认识与应用准确把握定义是正确认识等差数列，解决相关问题的前提条件通项公式是研究一个数列的重要工具难点： 等差数列的通项公式的推导过程及应用。 引导学生观察：以上3个数列有何规律?　　引导学生得出“从第2项起，每一项与前一项的差都是同一个常数”，我们把这样的数列叫做等差数列. （板书课题）二. 新课探究，推导公式 学生自主归纳等差数列的概念． 　　如果一个数列,从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列, 这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。 强调： ①“从第二项起”满足条件； ②公差d一定是由后项减前项所得； ③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数（强调“同一个常数”?）； 由此强调：公差可以是正数、负数，也可以是0 a2?-?a1?=d?即：?a2?=a1?+d a3?–?a2?=d?即：?a3?=a2?+d?=?a1?+2d a4?–?a3?=d?即：?a4?=a3?+d?=?a1?+3d …… 进而归纳出等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d  此时指出：这种求通项公式的办法叫不完全归纳法，这种导出公式的方法不够严密n=a1+(n-1)d  a2 - a1 =d a3 - a2=d a4 –a3 =d …… an –an-1 =d 将这（n-1）个等式左右两边分别相加，就可以得到 an- a1 =(n-1)d 即 an = a1 +(n-1)d 　　　（Ⅰ） 当n=1时，（Ⅰ）也成立，所以对一切n∈N﹡，上面的公式（Ⅰ）都成立，因此它就是等差数列｛an｝的通项公式。 回顾生活中的等差数列，解决疑惑，初步体会等差数列通项公式的应用。 问3：某电影院第一排有8个座位，以后每排比前一排多2个，请问，第25排有多少个座位？ 3 、合作探究，深化通项公式 问4：根据下列数列的通项公式你能判断哪些数列是等差数列吗？ (1) an=3n2+4n (2)an=3n+2 (3) an=2n (4)an=4 从函数的角度来看等差数列通项公式： an=kn+b(k=d,b=a1-d)是关于n的一次式。 再探通项公式：an = a1 +(n-1)d 在等差数列通项公式中，有四个量分别为：an ，a1，n，d 知道其中的任意三个量，就可以求出另一个量，即知三求一 . 三．应用举例反馈练习使学生熟悉通项公式（由学生总结这节课的收获）板书设计 §6.2等差数列 1、定义 2、数学表达式 3、等差数列的通项公式 例1（略） 练习： 例2（略） 练习： 本节课的重点是等差数列的定义及其通项公式与应用，因此把强调的问题放在较醒目的位置，突出重点，同时还给学生留有作题的地方，整个板面看上去自然、清晰、美观，还能充分表现出精讲多练的教学方法。 4