如何对单亲家庭孩子进行德育渗透.doc

如何对单亲家庭的孩子进行德育渗透 　　随着社会文明程度的进步、社会经济的发展和文化程度的提高，家庭离婚已经成为当前中国极为普遍的社会现象，再加上突患绝症、交通事故等意外情况的时常发生，使得在单亲家庭背景下成长起来的孩子越来越多。特殊的成长背景和生活环境不同程度的影响着他们的心理和行为，使他们成为学校德育工作中一个不容忽视的对象群体，“单亲家庭的孩子愈来愈难管，愈来愈难教”也几乎成为所有一线教师的共识。因此，怎样对待单亲家庭的孩子，已成为学校德育不可回避的课题，也是全面实施素质教育的一项重要工作。通过与许多单亲家庭中成长的孩子的接触后，我发现他们在心理和行为上，往往具有如下特点： 1.变化无常的行为 单亲家庭的学生往往比其他学生敏感的多，周围舆论和特定的氛围对他们的压力要超乎一般家庭的孩子。特别是部分离异家庭的学生仇视父母，拒绝来自家长的教育，表现出强烈的逆反心理。他们经常通过出入网吧、游戏厅等不健康场所来宣泄他们内心的不满和痛苦，对于这些学生如不及时引导，则很容易导致其误入歧途，甚至走上犯罪的道路 2.严重的自卑心理 在单亲家庭中，由于家庭破裂给孩子带来的心理创伤，使他们有很强烈的不安定感。家庭的保障机制遭到破坏，原本完整的家庭不复存在，因此他们总觉得低人一等，看不到自身的价值，加上生活中面临各种困难和挫折，常常使他们丧失自信心，感到自己渺小无助，从而产生强烈的自卑心理 3.突出的消极情绪 家庭的变故使许多单亲家庭的学生有着比同龄学生更强烈的自卑感、被遗弃感和对环境的怨愤感。这些消极情绪往往导致他们的人际交往能力下降，与同学难以形成友谊关系。如果得不到及时的调整和帮助，这种不良情感还会逐渐累积起来，导致心理上的交往障碍 4.狭隘偏执的个性 单亲家庭中无父亲的子女往往会缺乏安全感。家庭活动空间较小，子女更容易被社会不良诱因所吸引，染上恶习 因此，对单亲家庭学生的教育问题是不容忽视的。学校作为教育的重要场所，怎样才能最大限度地发挥对单亲家庭中的孩子进行德育渗透呢？在平时的德育教育实践中，我主要从以下几方面入手： 一、用爱心抚慰创伤 我认为，既然这些孩子异常的心理和行为大多是因为他们生活中的不幸和坎坷造成的。那么作为孩子的第二父母的老师，首先就应该给予他们更多的关怀、鼓励和帮助，弥补孩子心中那份残缺的爱。著名教育学家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来才能达到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子，更需要老师注入无私的爱，来抚慰他们心中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐 二、爱在心中，严字当头 用爱心抚慰创伤，但也绝不能忘了严格要求。对单亲家庭的孩子倾注爱心，并不意味着就可以放松要求，丧失原则。单亲家庭的孩子，由于长期缺乏严格的家庭管教，与其他孩子相比，更容易犯一些错误。有时，有些老师可能处于对他们不幸遭遇的同情，往往在他们违反了纪律时，对他们姑息、迁就或是处罚无关痛痒。殊不知，他们在内心非但不领情，反而会激起他们更大的逆反。所以，在平时的学习方面以及对学校、班级规章制度的遵守方面，教师对他们与其他孩子必须一视同仁。也唯有这样，他们才能真正感受到自己在老师和同学的心目中并不是“另类”，也才能真正感受到平等 三、创设活动环境，用鼓励消除自卑 我经常寻找契机，在班级开展主题教育活动，如：“手拉手一帮一”活动，“我们都是一家人”“同在一片蓝天下”主题班会……让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结、互助、平等地共同活动，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际交往。对于一些能力较强的单亲家庭的孩子，有意识的多给他们一些机会，以增强他们的自信心 四、密切家校联系，不留教育真空 孩子的教育仅仅依靠学校教师的单方努力，也是远远不够的。尤其是对于单亲家庭的孩子，密切的家校联系更是必不可少。通过家校联系，教师不仅可以及时了解孩子在家中的行为表现，更重要的是，还可以对单亲父母做一些教育方法上的指导 总之，单亲家庭的孩子虽然无辜的遭遇了家庭的不幸，比一般的孩子缺少了关爱和幸福感，但爱是可以弥补的，只要身为人师的我们本着“爱心、热心、诚信、耐心”和科学的教育态度，辅之以适当的教育方法，给他们更多的关爱，就一定能医治他们内心的创伤，让他们和正常家庭的孩子一样，在同一片蓝天下，共同地健康成长！ （责任编辑 曾 卉）