如何帮助幼儿建立良好生活常规.doc

如何帮助幼儿建立良好的生活常规 　　常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”，做好常规教育既能使孩子们生活有序，心情愉快，又能使教师带班轻松，得心应手 所谓“常规”就是每日生活中什么时间做什么事，以及怎样做。它包括幼儿和教师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体的生活规律，逐渐地从他律向自律发展，即由服从别人管理发展到自我管理 常规教育什么时候开始比较好？入园的第一天。经验证明，孩子们离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措，这时告诉他们“做什么”，“怎样做”，他们会比较容易地接受，并且第一次的印象会成为他们良好习惯的开端。我们采用分批入园的办法，寓常规教育于丰富有趣的生活内容中，并开展有序、有趣的活动，使孩子们在不知不觉中服从常规要求。开始师生之间的亲切互动，会使孩子更容易摆脱对家人的依恋，缩短情绪波动时间，比较顺利地进入集体生活，若在孩子哭闹期间动员成人去抱去哄，往往会将孩子对亲人的依恋，转移到某个成人身上，以后要改变这种情况就更困难了 那么怎样才能使常规教育取得良好的效果呢？ 一、合理安排和充分利用一日生活时间和空间 班上的各位教师、保育员共同确定一日生活中各项活动（特别是幼儿自理生活的环节），建立一日生活各时间段幼儿行为及教师、保育员的职责，行为规范，制定“师生行为规范表”贴在活动室墙上，以便保教人员相互提醒，也便于家长了解 二、寓常规教育于各项活动的过程中 例如：走路文明、姿势自然，不抢先，不推撞，说话有礼貌，教师要做好榜样，随时提醒幼儿，这种做法既有利于活动的开展，也有利于常规落实。切勿把常规教育变成脱离实际的说教机械训练 三、对幼儿的行为要求做到一致和一贯 帮助幼儿养成良好的行为习惯并不难，难的是不良行为习惯养成后再改正，所以对幼儿的行为规范要常抓不懈，当幼儿出现了违反行为规范时，教师应及时提醒和纠正 四、树立榜样作用 有时，单纯的说教苍白无力，可以尝试采用榜样示范的方法。如有的小朋友洗手的时候不打肥皂，这时我们就可以利用榜样作用，比一比谁的小手最香香。并利用家园联系栏，选出洗手特别认真的小朋友为洗手小明星，并进行展示。同时，小红花、小贴画也是必不可少的奖励，以此来激励小朋友，培养其良好的卫生生活常规 对小班幼儿进行常规培养，不能急于一时，要每天重复，持之以恒。比如午睡常规的培养。小班幼儿新入园都不适应在幼儿园午睡，他们有着各种各样的睡眠习惯。有的幼儿要摸着大人的胳膊才能入睡，有的要抱着自己心爱的玩具才肯睡觉，有的幼儿从来没有自己独自睡觉，都是大人们抱着哄的等等。面对这样的状况，我们从入园第一天开始午睡常规的培养。每一个孩子最开始的目标都是要睡着觉。为此，班级3？位老师全部“上阵”，一个一个抱着，一个一个地哄，直到他们全部睡着。有时刚把后面的孩子哄睡着，前面的早睡的孩子又醒了，老师经常是一个中午都不休息，不断地哄着孩子。经过几天的适应期，我们渐渐地提高要求，听着午睡故事要自己躺在小床上、不要说话影响别的小朋友等等。这样不间断地对幼儿进行午睡常规的培养，一两个月后，幼儿都能自觉遵守午睡常规，都能在幼儿园里睡一个美美的午觉 良好的常规，可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的情绪，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，培养自律能力。班级一日常规是幼儿园教育教学工作的重点，有了良好的常规，教师带班更省心、家长更放心，孩子就能健康成长 五、教师要善于主持活动，创设游戏情景 教师要及时向幼儿发出必要的指令来确保活动的顺利进行，切勿只顾处理个别孩子。凡是幼儿能做到的指导他们自己做，这样有利于教师观察全局及时引导，更有利于培养幼儿的独立性，协调合作能力。活动转换时，教师要及时说明下一步做什么，该怎样做，防止幼儿盲目的跟着教师转 幼儿的学习活动与游戏密不可分，小班幼儿需要教师经常与他们一起游戏，并以拟人化的活动形式理解和参与活动，满足他们爱模仿的心理需求。针对小班幼儿不会整理衣物，我们？开展了系列的“叠叠乐”活动，帮助幼儿学会整理衣物。如叠上衣、叠围巾、手套等活动。还利用娃娃家的小娃娃，开展了“今天我当家”的游戏，让小朋友当爸爸妈妈，喂宝宝吃饭、穿衣服等。而现处于夏季，天气较炎热，我们开展了“点点水吧”，让幼儿自主选择、调配，边玩边学洗自我服务的技能。总之，让幼儿在游戏、真实的生活场景中学习适应，让自己的生活更方便、更独立 六、教师要注意语言的表达 在建立常规过程中，对规则的解释应立足于集体生活秩序的需要，切勿从“听话”、“好孩子”等目标出发来要求幼儿遵守。教师的语句要明确简练，语气要坚定，声音要柔和、亲切，常规中的指令并不是生硬的命令或无理斥责。例如：“请小