如何提高军校年轻教员任职教育能力.doc

如何提高军校年轻教员任职教育能力 　　摘 要： 本文通过分析年轻教员在专业知识、教育理论、教学方法和创新能力方面存在的问题，多角度、多方位地提出了具体的改进建议，达到提高年轻教员任职教育能力和课堂授课质量的目的 关键词： 年轻教员 任职教育能力 提高措施 一、军校年轻教员任职教育能力中存在的主要问题 1.知识积累不够丰富 目前，各专业年轻教员对所授课程内容是比较熟悉的，依据课程标准和大纲能够完成教学任务，但是存在年轻教员对与本专业相关联的学科知识掌握比较少，知识结构不够“立体”，相关专业知识不够丰富的问题，这些都会在一定程度上影响教员教学能力和授课质量的提高。美国心理学家布鲁纳说：“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”要胜过教材，只掌握本专业的知识是不够的，还要对邻近专业有一定的了解和研究，这样才能轻而易举地掌握教材，上课才能胸有成竹，使课堂教学深入浅出，生动形象 2.教育理论、方法方面的知识欠缺 军校任职院校有相当一部分教员是从部队选调过来的，他们都曾在院校学习过系统的专业知识，并且在部队工作过一段时间，专业理论和装备经验丰富，但是由于没有受过教育理论方面的系统教育，教学方法、手段掌握得不全面，教育理念缺失，甚至部分选调教员这方面是一片空白。这些教员在把知识传授给学员时，难以形成清晰的思路，就不能很好地把控课堂节奏和灵活运用教学方法，再加上学员的基础知识差距大、学习能力参差不齐，导致容易出现学员上课兴趣不高、打瞌睡的现象 3.教学方法、手段单一 对于刚从院校毕业的高学历教员和从基层部队选调的新教员来说，他们大多数课堂教学经验不足，掌控课堂节奏的能力弱，往往整节课只采用讲授式教学，使课堂教学方法单一，课堂没有活力，学员学习兴趣低。更有部分年轻教员对着PPT照本宣科，从头念到尾，对课程中的重难点不加解释讲解，只求一节课能“安全”地上完，不关心授课质量 4.创新意识不强，创新能力不足 创新能力能够使教员在课堂教学活动和学术研究中充分发挥个人潜力，创造性地提出问题的解决方案，大大提高教学和科研效率。年轻教员因为理论知识储备不足，视野不够开阔，再加上繁重的事务性工作，致使其在教学研究中投入的精力不足，创新意识不强 二、提高军校年轻教员任职教育能力的主要措施 1.打牢知识根基，提高自身素质 随着部队武器装备的更新换代和新技术的产生，军校教员应时刻紧跟部队武器装备发展的步伐，保持学习的状态，不断学习新技术、新装备，及时跟踪相关专业的发展前沿，不断丰富自己的知识储备，建立完善的专业知识结构。在教学间隙，教员要适时参加各种知识讲座和继续教育活动，开阔视野，扩展自身的理论基础和专业内涵，提高课堂教学能力 2.加强教学管理，促进教员团队建设 教学管理的好坏很大程度上决定了教员队伍建设的好坏，以教学管理带动教员队伍的建设，发挥团队的作用，可以很好地促进年轻教员的快速成长进步。一是组织开展教学实践能力提升活动。实践能力提升活动可以有效地提高年轻教员的装备教学能力，优化教学方法，尤其是对装备不熟悉不了解的年轻教员，这是一个很好的契机。提升活动要按照“全员参与、活动牵引、整体推进”的思路，在全体教员中开展。大力倡导装备维护规程学习，规范装备保障工作流程；大力抓好专业基础理论学习，夯实装备保障理论基石；大力拓展专业技能学习，提高装备保障实践能力。采取“行业专家把关，骨干教员带教”的思路，成立专家组，实施教学有效管理，从而切实提高年轻教员装备教学能力。二是开展集体备课，集体备课能够增强年轻教员整体教学能力和课堂教学效果。通过集体备课能够统一教学思路，优选教学方法和课堂教学组织形式，规范教案编写、课件制作、板书设计等，提高年轻教员备课效率，优化教学组织实施，从而有效提高年轻教员的教学能力 3.加强教育理论学习，丰富课堂教学方法 任职教育由原来的非主体地位向主体地位的这种转变，必然对教员的教学理念、教学内容、教学方式方法产生新的挑战。这些挑战要求教员不仅要熟练掌握专业课程内容，还要全方位地了解现代教育理论。要求教员在课堂教学过程中，灵活运用先进的现代教育方法，把自身的专业知识和装备操作技能，很好地结合起来，传授给学员，提高课堂教学质量 4.拓宽专业知识体系，强化教研能力 年轻教员在教学研究过程中要及时发现自身存在的薄弱环节，并积极拿出改进措施，自觉地落实到自己的教学研究中，切实提高自身的专业素养。年轻教员要充分利用院校提供的各类教学研究活动，积极参与，掌握本专业研究领域的最新动态，完善自己的专业知识结构，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。年轻教员还要把专业领域的前沿信息引入教学过程中，结合部队的武器装备，讲解专业知识点，增加课堂信息量 5.广开学