如何提高初中学生地理读图能力.doc

如何提高初中学生的地理读图能力 　　摘要：读图是初中学生学习地理的关键。本文通过对学生如何认识图例、地图的基本类型、引导学生看图、与学生建立良好的识图感情、分门别类给学生的读图补充训练等几个环节的论述，阐述了提高初中学生地理读图能力的方法 关键词：提高；初中学生；地理；读图；能力 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0008 无论是什么内容，凡是能够牵涉到有关图表方面的内容，都会想到如何把图看懂的问题上，初中地理更能够体现读图的重要性。与传统教材相比，就感觉到新教材有很大的差别，那就是说在原有文字叙述的基础上，增加了不少图表。仅从这些迹象就可以看出：在初中地理教学中注重培养学生读图的能力是何等重要。图表是地理学科的第二语言。地图作为一个介质对帮助理解初中地理知识是极有好处的。然而，在学习地理的过程中，很多学生因为怕麻烦，一看到地图就显得不耐烦，好像无形中增加了他们的心理负担和压力。这样，学生读图的兴趣培养不起来，更提高不了他们的读图能力，再好的图表展示也起不了多大的作用。久而久之，地图就成为他们学习地理的障碍，而理解地图就成为丧失学习地理兴趣的导火索。那么，如何在初中地理教学中培养学生读图的兴趣和能力呢？根据多年的地理课堂教学实践，笔者认为教会学生读图的方法很重要。下面就有关初中地理教学的读图方法问题提出一些看法和建议，希望对地理的教与学有所借鉴 一、由浅入深，指导学生认识图例 地图，对于刚上初中的学生来说，是陌生而神秘的。地理知识中的一些专业术语，学生更是难于理解。在地理课堂教学中，必须正确而比较清醒地意识到：要提高学生读图的能力必须从简单的学起，从基本的内容开始。因为学生读图是一个不断认识、不断熟练掌握的过程，其能力的培养也是不断提高的过程。因此，在训练读图时，应当把对图例的认识作为学习地理知识最基本的切入点，运用有效的方式方法让学生记住各种图标在地图中所表示的不同物质。同时，还应该把这一习惯贯穿到每一节地理课堂中，耐心地对学生进行基本知识的教学。所以，读图的能力培养应该由浅入深地从认识图例开始 二、循序渐进，帮助学生认识地图的基本类型 在地理课堂教学中，虽然让学生认识图例是关键，但使学生分清地图的基本类型，也是学生能否继续深入理解地理知识的重要环节。在这一基本要义上，为了提高学生对地图的判别能力，就必须要有计划、有步骤地加强对学生进行地图知识的讲解，让学生循序渐进地掌握地图的基本类型。帮助学生分清地图的类型，不仅可以通过地图的颜色来判断，而且还可以地图的图例来做比较。它们其中包括地形图、地理原理图、剖面图、统计图、景观图等各种类型，经常展示不同种类的地图，通过这种经常性的训练，使学生慢慢地就能够区别各种地图不同的特点、性质以及各自不同的读图方法，达到教学目的 三、认真细致，引导学生看图 看图是读图的关键一步，但初中生对于图表的认识，就好像小学三年级学生要学写作文一样，总有一种陌生感。所以，很多学生拿到图表之后就束手无策，不知道从哪里开始。图表繁杂的表现形式和数字经常让学生感到无所适从，这是初中生看图的通病。尤其是对于专业地图（比如等高线图）的理解更为吃力。在对学生读图的能力训练中，最基本的是要帮助学生掌握好地图“三要素”，即地图的比例尺、方向坐标以及图例。比如，当学生在拿到地图的时候，引导学生先看图表名称，了解图表所要展示的内容。在此基础之上，利用地图三要素找到图表中重要的地理事物，明确它们的性质和概念，对它们进行分类。再结合所学知识把图表中的事物所表达的信息进行文字化概括，最后依靠文字进行分析判断。通过这种引导性的基础教学训练形式，可以有效地帮助学生养成良好读图的习惯，让学生面对地图的时候不再感觉到头脑空白，非常清醒地知道自己拿到地图后，该看什么，该做什么，该思考什么。因此，在教学初期，除了让学生扎实掌握好有关比例尺、方向坐标、图例颜色等，正确引导学生看图的同时，还应该注意如下几个方面：一是搬掉看图的心理障碍。学生读图时往往因为对图的关键点没有弄懂，心里就产生焦躁的情绪。所以，教师首先要让学生看懂图意，及时排除心理障碍。二是要认真观察图的顺序。告诉学生看图也像吃饭一样，是要一口一口来吃的，不能漫无天际地看。根据图的实际，依据图的规律，一步步顺序到位。三是变换观察角度。“换位思考”是人的一种思维方式，不同的位置就会有不同的思考。看图也像“换位思考”一样，要从不同的角度、不同的位置去观察，这样不同的角度就会产生不同的效果。四是注意图的整体性。看图如看人，凡事不能以偏概全。所以，看图时不能只看到图的一线一点，要从图的整体出发，看到由“点”“线”“面”连成的一片图面。这样才能对事物的位置、分布和结构形成一种正确的空间概念 四