(公用)七年级生物下册 第3单元 第4章 第1节 尿液的形成和排出（第1课时）教案1 （新版）济南版.docVIP

尿液的形成和排出 一、教学目标 1．知道排泄的概念，描述排泄的三条途径。 2．描述肾脏的组成和肾单位的结构特点。 能力目标： 1．通过实验，培养学生的动手操作能力，观察分析能力和语言表达能力。培养学生观察、分析以及实验动手能力。 2．认真观察肾单位的结构示意图，培养观察能力 情感态度价值观目标： 1.培养实事求是的科学态度和探究精神。课前准备： 教师：1、制作课件。 2、猪肾、解剖刀、解剖盘等 学生：1、课前对本节内容进行预习； 2、搜集有关肾的知识。 3、自制肾单位结构模型 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 观看视频 4．23日芦山县收治震后第一例尿毒症患者 帐篷里做透析肾衰的终末期即为人们常说的尿毒症。肾功能丧失，体内代谢产生的废物不能排出体外肾移植是尿毒症病人最合理、最有效的治疗方法绝大多数尿毒症患者长期血液透析治疗。肾到底在人体内发挥怎样的作用呢？?带着这个疑问，我们来学习这节课的内容。4、排泄的途径有哪些？ 小组汇报，教师引导纠正。 小结：课件展示 小试牛刀 下列活动中不属于排泄（　） A．呼出二氧化碳 B．排汗　　C．食物残渣排出 D．排尿 F.吐痰 答案：C、F 设计意图：让学生认识到人体产生的废物的排出并不都是排泄，只有细胞代谢的产物的排出才是排泄。纠正了通常认识上的错误，从而为排尿是主要的排泄途径的学习做准备。 过渡：其中排尿是排泄的主要途径。而肾脏是形成尿的主要器官。那么肾的结构是怎样的呢? （二）、实验：观察肾的结构 课件展示实验目的和要求 观察肾的外部形态。 1、提出问题：肾脏在我们身体什么位置，外形像什么，什么颜色的？ 学生回答：肾脏位于腹腔背面、腰部脊柱的两旁，左右各一个。外形似蚕豆。红褐色。 2、对照课本观察与肾脏相连的三根管道，并说出他们的名称 2、提问：为什么肾的皮质比髓质颜色深？用放大镜仔细观察发现在皮质部分有很多的小红点，那是什么呢？ 生答：可能是血液。 师：是毛细血管球，就是我们后面要提到的肾小球。正是因为有大量毛细血管球的分布所以皮质比髓质颜色要深。 肾盂 肾 提问：肾盂呈什么形状？ 生：漏斗状 指导学生用解剖针做一个通向输尿管的动作，说明了什么？ 生：肾盂和输尿管是相通的。 师补充：也就是说肾脏形成尿液要输向肾盂，由肾盂输向输尿管。 小结：肾脏的结构包括哪几部分？板书 皮质 肾 髓质 肾盂 设计意图：通过亲身实验认识肾脏的剖面结构，增强学生的感性认识。让学生形成结构与功能相适应的观点。 过渡：人的每个肾脏由100多万个肾单位组成，而肾单位是形成尿的基本单位，肾单位的结构是怎样的呢?让我们继续探究。 （三）、肾单位 动画展示肾单位的结构，对照课本P67插图思考 1、肾单位有哪些部分组成？肾小球是如何形成的？实质是什么“球”?、肾小囊在哪里?和什么相连? 入球小动脉 肾小球 出球小动脉 肾小管外的毛细血管 肾静脉 2、在肾单位里共有几处毛细血管？分别在哪里？ 生：两处，一处在肾小球处，另外一处在肾小管外。 3、经过两处毛细血管后，血液成分是否都发生了变化？ 引导学生根据图中血管颜色的变化分析得知：肾小球处没有变化仍然是动脉血，经过肾小管外发生了变化由动脉血变成了静脉血。 小试牛刀： 入球小动脉、肾小球、出球小动脉中的血液分别是（ ） A、动脉血、动脉血、动脉血 B、动脉血、混合血、静脉血 C、静脉血、混合血、动脉血 D、动脉血、动脉血、静脉血 答案：A 小小展示 利用给的材料制作的肾单位模型，并能指出各部分结构及血流方向。 设计意图：这一部分有效结合血液循环，加深了学生对肾单位的相关知识的理解和识记。通过模型的制作，更是有效巩固了本节的重点和难点——肾单位。并且培养了学生的学习兴趣。 四、总结巩固，自我感知 1、 这节课同学们表现的非常棒，接下来让我们一起回顾一下本节课所学的内容1、下列生理过程不包括在排泄的含义之内的是（??? ）　　A、二氧化碳和少量水分由肺排出B、少量水、尿素和氯化钠由皮肤汗腺排出　　C、消化的食物残渣经由肛门排出　　D、大量水、无机盐、尿素等以尿液的形式经泌尿系统排出2、肾脏中形成尿液的结构是（?? ）　　A、肾单位????? B、肾小囊???? C、肾小球???? D、收集管、构成肾单位的是（??? ）　　A、肾小球和肾小体??????????? B、肾小体和肾小管　　C、肾小囊和肾小管??????????? D、肾小球和肾小管、肾脏的主要功能是（??? ）　　A、形成尿液???? B、输送尿液???? C、贮存尿液?? D、排出尿液B类 说出各部位的名称 1、肾单位的结构包括：【 】