对中等职业学校英语教学现状与对策研究.doc

对中等职业学校英语教学现状和对策的研究 　　【摘要】目前，中职院校的英语教学问题较多，学生的学习能力和学习兴趣是影响教学的关键，教师们必须认识到英语学习对学生及社会的重要性，注意英语教学培养目标与教学实践的结合，同时通过有效措施，帮助学生提高学习兴趣以及学习信心。中职英语是提高学生就业机会的基础，但目前职业学校学生英语基础普遍较差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后，教学现状不容乐观。改进的对策主要是转变英语教师的职能，变革教学模式，增强教学互动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的综合能力 【关键词】职业学校 英语教学 现状 对策研究 【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0087-01 前言：近几年，我国加大了对职业教育的投资力度，中等职业教育就是在九年业务教育的基础之上培养一批有专业技术人员的教育模式，中等职业教育和普通中学的教育存在着明显的差异性，它主要是为社会提供各种高素质的专业技术人才。在这个大前提下，中等职业院校中的英语教学要充分的结合社会的发展，以服务为宗旨，使学生的素质得到全面的提升，为今后的工作打下坚实的基础 一、目前中等职业学校英语教学的现状分析 中等职业学校的很多学生对英语缺乏明确的学习动机，教师教学方法落后，很难凸显职业教育的特点。很多用人单位认为从中等职业学校毕业的从业者英语水平相对薄弱，不能满足正常工作对英语基本技能的需求。无论是学校、用人单位，还是学生个人对英语教学的反馈，都说明了中等职业学校英语教学存在较多问题，中等职业学校英语教学如何摆脱当前困境，在困境中求发展，改善现有的英语教学现状，成为中等职业学校在未来的英语教学中必须要面对的问题 1.教学模式过于传统 中等职业学校英语教学师资量不足，不能满足学生对英语学习的个性需求，学校很少重视英语教学方法的改革，导致英语教学质量低下。由于传统英语教学模式的影响，很多教师在教学中只注重教学进度，没有考虑学生的个别差异性，只一味地进行知识的传授，教师教的费劲，学生也是听得云里雾里。所以大部分中等职业学校的英语课堂中就出现了这样的现象：教师专心致志的在讲台上讲课，学生无精打采的在座位上打瞌睡。这种沉闷的课堂氛围会导致教师和学生失去教与学的兴趣，大大地影响了教学效果。传统的教学往往是一言堂的模式，教师的讲基本上占用了大部分的课堂时间，学生只能被动的接受，整个教学的过程缺少了应有的灵动和活力。应该训练学生听说读写和翻译的能力，却转变成了语言知识讲授课、语法分析课、应付等级考试做题课。有些教师经常用朗诵、听磁带、角色扮演等单一的模式代替英语的实践教学。如此一来，学生在课堂上只是坐在那里听，没有足够的思考空间，缺乏实践的经验，也没有把书本知识转化为自己知识的能力。导致的结果就是，学生毕业以后完全不能开口用英语交流，怯于沟通，甚至不敢沟通 2.缺乏明确的学习动机 就学生个人而言，由于中等职业学生学习能力、基本素质、知识水平都相对比较薄弱，再加上教师不能提供个性的英语教学方法，导致学生对英语学习产生排斥心理。在中等职业学校学生学习英语的过程中，学生的学习观念与学习动机直接决定了学生对英语学习的态度，进而影响到学生学习英语的效果。中等职业学校学生由于来自不同的家庭、不同的地区，具有不同的文化观念，在学习英语的过程中，导致他们对英语的重视程度也会不同。很多学生的观念是英语的学习根本不重要，只要把专业学好了就可以。中等职业学校的大部分学生英语基础较弱，无法跟上教学进度，加上枯燥的单词和语法也让学生对英语的学习产生厌倦，失去了对学习英语的信心 二、改进中等职业学校英语的教学策略 1.关注英语学习的重要性 中等职业教育是整个教育体系中的重要组成部分，不能只把它看作一门课程设置去教学，英语的学习是吸收外来文化，进行思想交流和信息传递的重要渠道，是必须要掌握的一门技能，担负着为社会输送具备一定英语水平的专业人才的重大历史使命。在新的时代背景下，中等职业学校的领导一定要改变传统观念，注重对学生英语水平的培养，无论是在英语教师培训上、英语教学设施设备改进上，还是在中等职业学校英语教学方法改革上，都要加大投入力度 教师要帮助学生正确认识到英语在以后就业中的重要作用，让学生真正从思想上对英语的学习重视起来，推动中等职业学校英语教学质量的提高，适应社会发展的需求 2.激发学生学习英语的兴趣 兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才会从被动变为主动。中等职业学校在英语教学的过程中要以学生为中心，根据英语教学的需要，适当的组织教学题材与教学活动，为学生学习英语营造出一个良好的外部环境，激发学生学习英语的积极性和主动性。教师在课堂中可以通过讲英语故事或