(河北)2017届河北省辛集市第三中学高考生物一轮复习梳理学案：10《能量之源-光与光合作用》（新人教版）.docVIP

[教材知识问题化梳理] 一、捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．叶绿体 (1)结构示意图： (2)结构 (3)功能：进行光合作用的场所 2．色素的种类和功能 色素 功能 叶绿素 叶绿素a：蓝绿色 吸收红光和蓝紫光 叶绿素b：黄绿色 类胡萝卜素 叶黄素：黄色 吸收蓝紫光 胡萝卜素：橙黄色 二、光合作用的探索历程[连线][动漫演示更形象　见课件光盘] 三、光合作用的过程[动漫演示更形象　见课件光盘] 四、光合作用原理的应用 1．光合作用强度 (1)概念：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。 (2)表示方法：用一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。 2．影响因素 (1)空气中CO2浓度。 (2)土壤中水分含量。 (3)光照的时间、强度以及光的成分。 (4)温度的高低。 3．应用 控制光照的强弱和温度的高低，适当增加作物环境中CO2的浓度来提高光合作用强度。[效果自评组合式设计] 一、在小题集训中洞悉命题视角 1．判断下列有关叶绿体色素叙述的正误。 (1)利用纸层析法可分离4种叶绿体色素(2012·海南卷T9B)(√) (2)叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光(2012·海南卷T9A)(√) (3)红枫叶片呈红色是因为吸收了红光(2011·海南卷T12B)(×) (4)液泡中色素吸收的光能用于光合作用(2011·海南卷T12D)(×) 2．判断下列有关光合作用叙述的正误。 (1)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南卷T4A)(×) (2)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生(2011·浙江卷T1A)(×) (3)离体叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成碳(暗)反应(2011·浙江卷T1D)(√) (4)光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的(2008·江苏卷T5C)(×) 3．(2011·新课标全国卷)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是(　　) A．光反应强度升高，暗反应强度降低 B．光反应强度降低，暗反应强度降低 C．光反应强度不变，暗反应强度降低 D．光反应强度降低，暗反应强度不变 答案：B 二、在回顾教材图表中强化学科能力 上图为夏季晴朗的白天，植物光合作用强度曲线图，据图回答问题： (1)在12时左右光合作用强度明显减弱的原因是什么？ 答案：光照过强→气孔关闭→CO2供应不足→光合作用下降。 (2)C点与B点相比，C3和C5化合物含量发生怎样的变化？ 答案：C3含量相对下降，C5含量相对上升。 光合作用的过程 1.光反应与暗反应的比较过程 光反应 暗反应 图解 条件 必须在光下 有光、无光都可以 场所 叶绿体类囊体薄膜 叶绿体基质 物质转化 ①水光解：2H2O4[H]＋O2↑②ATP的合成：ADP＋PiATP 能量转化 光能→电能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 联系 光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ATP和Pi，如图： 2．光照和CO2浓度变化对光合作用物质含量变化的影响 当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量变化可以采用下图分析： (1)图示： (2)分析： 条件 过程变化 C3 C5 [H]和ATP 模型分析 光照由强到弱，CO2供应不变 ①过程减弱②③过程减弱④过程正常进行增加 减少 减少或没有 光照由弱到强，CO2供应不变 ①过程增强　②③过程增强　④过程正常进行　 减少 增加 增加 光照不变，CO2由充足到不足 ④过程减弱　　①②③过程正常进行，随C3减少②③减弱，①过程正常减少 增加 增加 光照不变，CO2由不足到充足 ④过程增强①②③正常进行，随C3增加②③增强，①过程正常 增加 减少 减少 [例1]　(2011·新课标全国卷改编)在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。据此判断下列说法不正确的是(　　) A．图中物质A可表示C3化合物 B．图中物质A可表示C5化合物 C．若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，一段时间后，物质A的浓度将比物质B高 D．CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的低 [解析]　CO2浓度降低时，C3化合物的产生减少而消耗不变，故C3化合物的含量降低，与物质A的变化趋势一致；而C5化合物的产生不变却消耗减少，故C5化合物的含量增加，与物质B的变化趋势一致。在达到相对稳定时，C3化合物的含量是C5化合物含量的2倍。CO2 浓度较低时，暗反应强度低，需要的[H]和ATP的量少，故在较低的光照强