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教师职业道德 单项选择题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2、道德以善恶为评价标准。 3、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 4、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 5、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 6、教书育人是教师的根本职责。 7、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 8、提高教师道德认识是进行师德修养的必要前提。 9、陶冶教师道德情感和磨练教师道德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。 10、养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。 11、教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义的教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。 多项选择题 1、道德的调节手段：依靠人民的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。 2、职业道德的特征：1稳定性 2具体性 3适用性 3、教师职业道德构成因素：1教师职业理想 2教师职业责任 3教师职业态度 4教师职业纪律 5教师职业技能 6教师职业良心 7教师职业作风 8教师职业荣誉 4、教师职业道德的特征：1鲜明的继承性 2强烈的责任性 3独特的示范性 4严格的标准性 5、教师职业道德的价值蕴含：1教育价值 2文化价值 3伦理价值 6、教师团结协作的基本要求：1同行相尊，取长补短 2主动交往，相互勉励 3友好合作，公平竞争 7、教师热爱学生的意义：1热爱学生有利于促进学生奋发向上 2热爱学生为教师的施教提供了感情基础 3热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机 4热爱学生有利于教师教学质量的提高 5热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献 8、教师严格要求学生的道德特征：1严而有理 2严而有度 3严而有恒 4严而有方 ○5严而有情 9、教书育人的基本要求：1明确教书的内容 2把握育人的方向 3教书育人要结合学科、融入感情 10、网络社会的道德特点：1网络社会中真假难辨 2网络社会中善恶难辨 3网络社会中美丑难识 11、环境道德具体包括：1与自然协调发展 2合理使用物质资源 3坚持可持续发展 12、道德范畴包括义务、良心、公正和荣誉。 13、教师良心的特点：1公正性 2综合性 ○3稳定性 4内隐性 5广泛性 14、教师公正的内容：1坚持真理 2秉公办事 3奖罚分明 15、教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。 16、教师职业道德修养的任务：1提高教师道德认识 2陶冶教师道德情感 3磨练教师道德意志 4培养教师道德行为习惯 17、教师的道德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感。 18、教师职业道德评价的功能：1指挥定向功能 2教育发展功能 3分等鉴定功能 4督促激励功能 5问题诊断功能 19、教师职业道德评价的原则：1方向性原则 2客观性原则 3科学性原则 4教育性原则 5民主性原则 20、教师职业道德评价的方法：1自我评价法 2学生评价法 3社会评价法 4加减评分法 5模糊综合评判法 判断题 1、道德的内涵由一定社会的经济关系所决定。 2、职业道德：是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。 4、教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 5、教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。 6、热爱学生是教师的天职。 7、教书育人是教师的根本任务，也是党和人民赋予教师的神圣职责和光荣使命。 8、热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石。 9、热爱学生是我国教育方针对教师的根本要求。 10、热爱学生是素质教育对教师的基本要求。 11、教书育人是教师的根本职责。 12、教书育人是教师实现人生价值的根本途径。 13、以身作则、为人师表是教师职业活动对教师的一种起码要求，是教师所必备的道德品质。 14、教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则、为人师表。 15、环境道德就是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。 16、道德范畴是反映人们之间最本质、最重要、最普通的道德关系的概念。 17、教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发生影响。 18、教师职业道德范畴：是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征、体现一