依托职教集团实现中高职衔接贯通模式..doc

依托职教集团实现中高职衔接贯通模式 　　摘 要：伴随我国中高等职业教育的快速发展，依托行业资源建立联盟型职教集团，实施职业教育集团化办学，已经成为当前我国许多地方促进地区职教资源整合、推动地区经济社会发展的重要途径。江苏是东部经济大省，从其职教集团的发展现状来看，通过借鉴企业集团运作的方式，建立以教育产品和资本经营为主要内容、统筹试点中等职业教育与高等职业教育相贯通的崭新形式，既可以适应社会的需求，又能够实现教育资源的优化配置 关键词：中高职衔接；职教集团；集团化办学；贯通模式 一、中高职贯通培养模式与职教集团办学相结合的必要性 中等职业教育与高等职业教育相互连接，进行贯通式培养，提高职业人才的专业技术能力与人文科学素养已经成为当前职业院校提高办学质量与学生综合技能水平的关键。以江苏省为例，近年来，江苏省在中等职业技术学校与高等职业学院之间实行“3+3”“3+2”“4+0”等模式，即中职学生完成中职院校学习后直接升入有合作协议的高职院校进行之后的学习，完成规定的学习后直接颁发高职院校学历证书。但是，这一过程较为独立，除两所学校所签订的贯通培养协议之外，并无其他软硬件支持，因此，在实际操作过程中，独立实行的中高职贯通式的培养模式显现出诸多问题。一方面，贯通的两所院校相互独立，既没有相互延续的专业培养计划，又无共同的行业背景支持，对应的课程体系无法真正贯通，即使由一所中职院校直接升入另一所高职院校，前后间的学习缺乏连贯性，部分课程缺乏区分度。中职、高职教育之间的衔接有效性难以保障，教学质量更无从谈起；另一方面，学生进入中职院校某一专业之后，即便感觉对所学专业并不爱好或并不擅长，也不能再自由选择所升入的高职院校和专业，极大地限制了学生的发展，造成了一定程度的教育资源浪费。因此，为优化职业教育资源，提升职业教育的办学水平和教学质量，近年来江苏省开始着力建立集团化的职业教育办学模式，中高职院校联合大型企业集团和相关行业协会，形成以行业为背景的职业教育集团，通过集团化的办学模式，进一步优化江苏省中高职教育的贯通，提升学生培养与企业用人之间的衔接度，在集团内部实现中等职业教育和高等职业教育的一体化 二、以江苏纺织服装职业教育集团为例看职教集团办学的现状与经验 1.江苏纺织服装职业教育集团的发展现状 组建于2006年8月的江苏纺织服装职业教育集团是以人才培养和科研开发为纽带，由江苏工程职业技术学院牵头，江苏省内纺织、服装类职业教育院校、企事业单位以及职业培训机构按照平等原则组成。集团现有5所高等职业院校、14所中等职业学校、15家大中型企业。集团自组建以来，通过教学管理工作委员会、产学研工作委员会、职业培训与就业工作委员会等工作机构的通力合作，积极探索院校与企业在教学、科研、生产等方面资源优势的集成与整合，共创共赢局面，取得了较好的成效 集团成立十年以来，在推进校企合作中，力图共谋发展，实现深度合作。在10年中，集团充分利用了所含高职院校的科技开发和人才优势，不断加强与相关企业的合作与交流。先后多举措促成集团内中高职院校与大型企业进行技术研发、合作培养等合作，并成功签订协议，帮助江苏省纺织企业提升员工队伍素质和企业的技术创新水平，培育自主品牌和开发新产品，同时，不断提高了所辖中高职院校毕业生的就业率，在更高层次上保障地区企业形成了以质量、创新和快速反应为主体的企业竞争优势，在日趋激烈的市场竞争中站稳了脚跟，同时也使得集团内各中高职院校全面稳定发展 2.江苏纺织服装职业教育集团办学的优势 （1）校企联合办学优势。江苏纺织服装职业教育集团最大的优势在于整合地方纺织职业教育单位，并将其与相关纺织行业用人单位相连结，既优化了江苏省纺织行业的人才配比，又使得当前处于冷门的职校纺织专业毕业生源得到对口的安置。因此，从江苏纺织服装职业教育集团近年来的发展中能够看出，依托行业资源实施的校企合作办学主要有两大优势，对于中高职院校来讲，校企合作有利于办学模式和人才培养模式的改革，提高人才培养的质量及其适用性。学生在校期间的工学交替、顶岗实习、订单培养，无论在技术、制度还是文化上，都使其能够快速地融入企业之中，熟悉企业的规章制度，增强了其对企业的认同感，使其在未来的就业中占尽先机。同时，对于用人企业来讲，通过校企合作，企业可以更好地发现自身发展所需要的技术人才，为企业进行人才输送、技术输送、文化输送、创意输送和活力输送提供了有效途径，此外，企业利用学校的人才优势、技术力量，改进生产技术，提升产品档次，创建自主品牌，对企业的长远可持续发展意义重大。总体上讲，职教集团办学能够有效地促进学校与企业，培养单位与用人单位之间的相互沟通和交流，促进双方的共赢发展 （2）中高职贯通模式保障。职业教育集团化办学的最显著优势在于能够