如何开展小、中学辅导班..doc

如何开展小、中学辅导班 　　摘 要 小学和中学的教育，对于孩子的成长至关重要。期间家长寄予了很大的期望，希望孩子拥有美好的未来。因此很多家长可能会“病急乱投医”，而效果一般差强人意往往是 “赔了夫人又折兵”。我们针对学生及家长的紧急需求，开展了中小学的课外辅导课程，得到了家长的认可与支持。经过实践，暂且分享一下我们的经验和总结，以供大家参考切磋。也衷心的希望能抛砖引玉，学到大家更多的经验 关键词 初等中等教育 课程安排 语法 词汇 写作 一 、孩子在记单词的时候都普遍存在一个问题 每位家长都希望自己的孩子能有一个美好的未来，为了不让孩子输在起跑线上，在中小学期间，家长便开始给自己的孩子找辅导班进行成绩提升，其中英语是一个攻坚战。针对这样严峻的情形，在研训部老师、校长等的提议下，如何有效的让学生赢一场胜仗呢？首先要总结归纳重点语法、单词、写作特点，然后从学生自身出发，找出弱点，通过有计划的训练，让学生从语法，单词及词性，写作等方面下手 各个击破，每次课安排一个词性的专题训练以及一套试卷。就是只注重记单词的词意和发音，而忽视了单词的词性。结果孩子只知道单词的意思，而在造句时不知道单词的具体用法，最后造出的句子还是错的。而且如果词义不清，那么这就要求从孩子接触新单词时就让他们把单词的词性记牢。为以后的学习打下坚实的基础。那么我们就必须要弄清英语中到底有什么词性呢？英语单词可以根据词义、句法作用和形式特征分为十类： n.（名词） pron.（代词 num.（数词 v.（动词 a.（形容词 ad.（副词 art.（冠词 prep.（介词 conj.（连词 interj.（感叹词 简记为：名数形副冠，代动介连叹。我们同时也要记下词性的英文缩写，可以把这些总结成一个口诀，方便孩子记忆： n.为名 v.为动 ad.是副 a.是形 atr.是冠 interj.是感叹 prep.介 pron.代 数词num。 把词类缩写牢记准，一见便能辨分明 这十类词可以分为两种，以在句中独立担任成分的称为实词。不能在句中独立担任成分的称为虚词。英语中共有六大实词四大虚词，大词类分两种：代、数、动、名、副、形；冠词、介词连感叹，六四分明实虚清 学生需要的是对知识点的系统梳理、总结，让他们把头脑中零散的知识形成体系这样才有助于成绩的迅速提高。形容词和副词的比较级和最高级是最喜欢考的一个知识点，学生也容易错，对于有些词，学生不知道是直接加er，est还是加more， most。比如：slowly， 两个音节而且以Y结尾按道理是改Y为I加er，est。但是答案是加more， most。 这里有个能掌握的规律 二、形容词比较级或最高级的特殊形式 （一）三个或三个以上音节的形容词只能加more和most 只能说 more beautiful而不能说beautifuller； 只能说the most beautiful而不能说beautifullest。但是，以形容前缀 un结尾的三音节形容词不适合上述情况。如：unhappy，untidy。我们可以说：unhappier→unhappiest， untidier→untidiest （二）由ing分词和ed分词演变过来的形容词（包括不规则动词，如know→known）只能加more或most来表示它们的比较级和最高级more（most） striking， more（most） interesting， more（most） wounded， more（most）worn等。 在这个部分，我们给学生提供了大量的练习题。也给每位学生复印了语法规则 三、语法的训练 语法的训练主要体现在每一套的测试题中 通过错题来讲解学生容易弄错的语法。针对学生容易出错的一些语法点，老师可以提供一些语法规则的总结，以及习题来加强练习。比如一般过去式，学生很容易出错也有一定的难度。下面我将学生容易出错的一些语法列出来： （1）一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled， cook-cooked. （2）结尾是e加d，如：taste-tasted. （3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母。再加-ed如：stop-stopped. （4）不规则动词过去式，于这些学生容易弄错的语法点，我们要打印出来发给学生。以供学生复习，然后提供大量的练习 四、写作训练 长期在校外课堂学习英语的学生，写作基本不是问题，因为相对我们的朗文和教材的写作训练而言。英语作文非常容易。通常要求只要5句话以上，我们辅导的孩子每次都能写上20多句话。但是，言多必失，写作时也一样，他们在长篇大论中也会偶尔出现语法错误。这就需要