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提高中职德育课堂教学实效的策略 　　摘 要： 德育教育应当引起中职学校的重视，但如今的德育课堂面临严重的问题，教师的教学理念陈旧，不符合新时代的要求，所以教师要不断完善自我，积极探索提高德育课堂教学实效性的方法，使中职德育课堂改变尴尬的现状，促进学生道德品质长效进步。本文就如何提高政治德育课堂教学实效进行了探讨 关键词： 中职 德育课堂 教学实效 提高策略 据调查，如今的中职学生普遍对德育课不感兴趣，缺乏对于德育学习的积极性，更甚者对德育产生抵触情绪。对于中职学校而言，学生的文化知识水平普遍停留在初中阶段，没有接受普通初高等学校的教育，德育课对他们而言作用与意义更大，所以教师应该更加重视德育课，改变学生对于德育课的偏见，并且不断探索能够吸引学生的教学内容或者课堂教学方式，只有这样才能逐步提高中职德育课教学的实效性 一、更新教学理念，拉近师生距离 中职学校不应该只重视教师的专业基础知识是否过硬，教师的教学理念及思想道德修养也应该成为学校考察的重点，这就需要教师不断更新自己的教学理念，不断提升自身素质，为德育课堂的顺利进行提供必要的保障。德育教学，是为了培养学生良好的思想品德修养。在这种思想基础下，教师应该认识到学生才是课堂教学的主体，站在学生的角度进行思考，让学生感到亲切，不对教师产生抵触情绪，这是德育老师首先需要做的。“以德服人，拉近师生距离”是提高德育课堂教学实效至关重要的第一步。教师可以在课堂的一开始就向学生讲述自己在像学生一般大的时候经历过的事情，让学生明白老师不过是从这个年龄段过来的，从而师生产生共鸣，感同身受是拉近师生距离最为有效的方式 二、丰富教学手段，激发学习兴趣 以往的德育课堂教学手段单一，往往教师口授完教材内容，就让学生自习，这种德育课堂教学方式是十分不负责任的。所以为了使学生有效地高效地掌握德育课堂的教学内容，教师就要不断使课堂教学内容更加有趣生动，使课堂教学手段更丰富多样，只有这样才能有效吸引学生的注意力，激发学生对于德育学习的兴趣 首先教师应该提高自己对于教材的把控能力，做到灵活地处理教材内容，将其趣味化，这就需要教师有比较扎实的课堂教学的基本功，激发学生对于德育学习的兴趣。教师还要广泛地搜集材料，因为仅靠德育教材上的知识和例子是无法满足这个年龄段学生的好奇心的，所以多采集一些有效有趣又鲜活的例子，在课堂上向学生展示出来，使学生更信服教师，激发学生的学习热情。随着现代科技的迅猛发展，多媒体教学已经被广泛应用到课堂教学中，对于德育教育而言，多种感官的刺激能激发学生的学习欲望，进行德育教育需要学生感同身受从而影响学生的道德行为乃至意志，所以在德育课堂上运用多媒体进行教学能够很好地满足这一课堂需求，很好地引起学生的关注，使学生在观看视频或者影音的过程中对德育课产生共鸣，从而激发学生的学习兴趣。由此可见，在课堂上不断丰富课堂教学内容，改善课堂教学手段，对于提高德育课堂的实效性十分有帮助 三、进行心理疏导，营造良好氛围 对于部分中职生而言，他们可能是经历过中考而被筛选下来的，他们中可能有人经历过中考的失败，这或多或少会对学生的心理产生一定的影响，自卑或是挫败，对于青少年的身心发展是很不利的，更严重的会做出一些不利于自己身心健康或者对社会造成不利影响的事情。实质上，教师的心理疏导是进行德育教学的前提，教师首先要了解学生的心理特征，针对每个同学不同的心理状况进行德育教育往往能够达到事半功倍的效果。教师进行心理疏导的目的是帮助学生建立正确的价值观念，以确保学生树立道德标杆，有效约束自己。通过进行心理疏导对学生进行德育教育，这种更具针对性的教学能大大提升德育教学的实效性 四、指导学生学习，培养合作意识 德育教育渗透在学生学习的各个方面，中职生往往存在比较自我比较叛逆的问题，这就需要教师在德育教学过程中指导学生如何学习，帮助他们树立自己内心的道德标杆，使他们遵守社会道德，有效地约束自己的行为。在进行德育教学的过程中，教师可以提供一些学生比较感兴趣的选题，然后让学生进行小组合作，进行自主学习，探究选题背后更深层的道德意义。这对于学生而言不仅是一次有意义的德育探索，更让学生在探索德育问题的过程中培养合作意识，明白与伙伴进行交流合作是进行德育教育的必要条件。这种合作探究的学习方式不仅能够使课堂更鲜活，更能够提高学生的课堂学习效率，从而让学生意识到德育教育实际存在于生活的各个方面。学生之间的有效交流能够让学生之间相互学习彼此优秀的思想，这对于学生良好品德修养的形成具有重要意义，更在无形之中提高德育课堂教学的实效性 “任重而道远”是对如今乃至以后中职德育课堂教学最准确的评定，德智体美全面发展是对现在人才的最基本的要求，由此可见德育的重要性。这就需要引起教师的重视，不断更新自己