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新课改中的赏识教育 　　说到赏识教育，每位老师都有过实践，而今伴随新课改的推行，赏识教育将以全新的课改形式，更加充分地展示其魅力。因为新课改培养学生的独立性、耐挫力，敢于放手，激发学生内心的潜能，让学生在快乐中成长 一、教师的成长是前提 1.教师要学会自我赏识 朱永新说过：“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。享受教育，你就多了一些生活的诗意。没有教师的成长，学生的成长是不可能的。” 教师要赏识学生，先从赏识自己开始。教师要学会喜欢自己、宽容自己，特别是要善待自身的缺陷和失误，这样就能推己及人，允许学生的差异性发展，有给学生改正错误的耐心，以宽容之心待学生。在我们的课堂上，学生成了课堂的主人，教学的生成性很强，学生的当堂质疑有时非常激烈，新课改下开展赏识教育对教师个人素质提出了很高的要求，要鼓励学生大胆、自由展示，也就开启了赏识教育之门 教师的成长也是一个系统工程，需要全社会的关心和支持，对教师的职称晋级等问题营造一个合理的机制，一个自身都不快乐的教师，如何培养一个个快乐的学生？增强教师的幸福感，更有利于赏识教育的开展 2.课改下教育观念的突破 在应试教育之下也有局部的赏识教育，在考试分数的重压之下，赏识的是部分优秀学生的成绩，赏识教育成为提高学生分数的功利性工具。新课改加强了教育观念的突破，将所有学生纳入赏识教育的范畴，把赏识教育作为关注学生幸福成长的一把钥匙 二、教学中的赏识教育 1.学案批阅中的赏识 新课改普遍推行导学案教学，老师在批阅时不仅关注作业的对与错，还要用多元的视角去评价。比如，有的学生提出了非常值得探讨的问题，我就会在他的导学案上写上批语：“你的质疑很有思维力，列入金牌质疑题，Very good！”列为A等，予以积分奖励，并在课堂上组织学生讨论这个问题。没有深入的思考，就不可能提出高质量的质疑，不管他的成绩如何，他的努力就要得到认同，也许这种认同就会开启一个生命的灿烂绽放。比如，还有学生虽然错的题目比较多，但是他的进步比较大，依然要给予积分奖励。千里马常有，而伯乐不常有，老师要有一双善于发现美的眼睛 2.课堂教学呈现的赏识 仅有老师的赏识是单色调的，有人问：怎样让一滴水永不干涸？答案是把它融入海洋中。只有得到集体的赏识，才能凸显赏识教育的博大力量 新课堂上，通过各组的充分讨论，被推荐上台讲解的学生，既得到本小组学生的认同，又在学生点评中再次得到了相互赏识表扬，在这样相互赏识的集体中，就能够幸福快乐地成长。而每位学生都有自己的优势学科，都有可能在某个问题上有自己独到的见解，就能体会到成功的喜悦 有一次英语课涉及三国历史的知识，一位成绩靠后的学生却能娓娓而谈，讲得非常精彩，赢得了同学们的高度赞许。人性中最本质的需求是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，课堂上不时的笑声、掌声、欢呼声，就是最好的激励。还会有歌声，人人来两句，通过英语歌曲增强学生对英语语言的语感，在小组英语对歌比赛中，英语学习的兴趣不断提升，这种课堂就是有生命力、有赏识教育的生态课堂 三、班级工作中的赏识 1.自主管理，收获成长 班级管理由所有学生共同参与，九个班级委员会的部门，组建成九个团队，每一个学生可以根据自己的特长，主动承担相应的班级义务，人人都是班级的主人，这种自由选择体现了每个学生的价值，这也是一种赏识教育。因为他们在班级工作中展示了自己的特长，赢得了同学们的尊重和认同，收获了成长。特别是每人担任一天的值日班长制度，更能体现学生的主人翁意识，保护了学生的积极性，培养了学生的自尊心和自信心 2.改变评价机制，实现多元化评价 要调动学生的积极性，就需要一个合理的评价机制。在新课改的班级，一般采用积分评价取代学科分数评价。积分评价方案是学生通过民主决策制定的，他们自我设定前进的方向，在相互激励中前行而产生不断进取的动力 积分获得的来源是多方面的。可以是课堂教学积极发言，可以是导学案上优秀的质疑，可以是文艺表演，还可以是组织年级活动、班级或小组比赛中的优秀表现……每位学生都有不同的特长，可以充分展示自己的风采，可谓百花齐放、缤纷多彩 在每周的晋级总结活动中，设置的奖项涉及多个方面，有最佳小组、最美个人、最佳值日赠言、最佳寝室长、最佳值日班长、最佳活动之星等等。并且通过外墙文化，在墙壁上张贴出来，既激励了学生的成长，又营造了良好的班级导向。在今年巴西举行的奥运会上，傅园慧以她的魔性表情包展示了个性与自信，在快乐中比赛，享受了比赛的过程。我们的学生也要在快乐中学习，享受学习的过程 新课改中的赏识教育，以教师的自身幸福感为前提，包容学生的差异性发展，引入集体中的相互赏识，加强自主、民主管理，推行全面评价机制，让学生在赏识中快乐学习、幸福成长 编辑