維真國中本國語文領域六書教學活動設計.doc

維真國中本國語文領域六書教學活動設計 單元名稱 淺談六書 教材來源 語文常識〈中國文字的介紹〉─六書 設計教師 邱惟青、劉采玟、張珍華 教學時間 100分鐘 設計簡介 ◎本教學單元設計包含（三）個活動，分別為： 活動一：肢體語言─「動一動、看一看、猜一猜」 活動二：字海搜尋─「查查樂」 活動三：實作練習─「腦力大激盪」 本單元所需教材分別為： 一、活動(二)學習單 二、「淺談六書」powerpoint 本單元教學活動設計理念如下：讓學生透過動作把最常接觸的字型模擬出來，使學生了解中國文字造字的基本法則，對中國文字有更深刻的認知，並進而欣賞中國文字之美與造字之奇。 能力指標 A-1-6能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習 興趣。 D-3-1-6能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。 教學目標 1、透過遊戲方式認識中國文字。 2、養成多查字典以學習文字的習慣。 3、從六書的學習活動中，培養欣賞中國文字的情懷。 活動名稱 活動內容、流程 時間 教學準備 （教學資源） 評量方式 說明 肢 體 語 言 字 海 搜 尋 實 作 練 習 準備活動 教師部分： 先準備些許可以透過肢體表現出來的字，以備教學活動中實施。 設計〈查查樂〉學習單 製作〈淺談六書〉powerpoint供教學活動總複習用。 學生部份： 每一位學生在下一堂課各帶一本字典，以便進行分組完成學習單〈查查樂〉的活動。 準備一顆好學、開放的心來學習六書。 教學活動 引導活動： 透過肢體表演，讓學生猜測「人」、「大」、「天」、「子」、「女」、「孕」、「手」、「足」、「水」、「北」、「坐」??????等字，可以由學生分組表演給全班猜，增加趣味性。 講解六書： 1. 說明文字的由來─介紹倉頡造字。 講解「六書」名稱的由來。 古人將漢字的構造規律歸結為六種條例，稱為 「六書」。 象形 獨體為文 指事 造字的基本法則 會意 六 形聲 合體為字 書 轉注 造字的補充法則 假借 「數學」與「六書」的關係： 2.3.5.7.11.13.17.19.23.29.31.37.41.43…….. 數學稱之為「質數」=六書中的「獨體為文」 (都不能再加以分割) 4.6.8.9.10.12.14.15.16.18.20.21.22.24.25.26.27. 28.30………. 數學稱之為「合數」=六書中的「合體為字」 (可以再加以分割) 分項解說六書中的「象形」、「指事」、「會意」、「形聲」 象形：是照著事物的大致輪廓用線條描繪 出來的造字法。如： 日? 水 指事：遇到有些無形可畫的事理 (抽象意思) 時，就用一些象徵符號，或用已有的象形字加上別的符號，合起來去說明事物的特徵。如： 上、 刃 。 會意：將兩個或以上的象形文的意思總合起來，去表達一個新的意義的造字方法。如「步」字加上「水」旁，便成了徒步過水的「涉」字。 形聲：將形符 (表示意義的符號) 和聲符 (表示讀音的符號) 組合起來形成一字，以表示意義的造字方法。如「河」， 其中「」(水) 是形符，「可」是聲符。 形符表示這個字所指事物的類別或與此類別有關，聲符則表示這個字的讀音 (有些只表示近似的讀音)。 三、學習單發表 進行各組學習單成果發表。 1. 分組完成各項文字的字典查詢，並在限定時間內先完成學習單第一部分，然後各組派一位代表共同將成果書寫在黑板上，再依據數量多寡斟酌加分。 2. 分組玩成學習單第二部分──組字遊戲 口訣舉例：無邊唸做「工」，从「糸」唸做「紅」，去掉「糸」字旁，加「手」唸成「扛」，並分別將這些形似字填寫出它的意思及造詞，最後練習寫成一則短文，具有故事性者更好。 3. 活動完成後，統計各組分數，最高分者全班給予愛的鼓勵──愛的火花 ~~~~第一節課結束~~~~~ 四、腦力大激盪 透過播放「淺談六書」powerpoint進行教學活動總複習。 15分鐘 5分鐘 5分鐘 5分鐘 25分鐘 45分鐘 字卡 海報 板書 學習單 powerpoint 肢體活動 口頭問答 口頭問答 互動學習 口頭問答 互動學習 口頭問答 互動學習 分組討論 口頭發表 口頭問答 互動學習 專注力與思考力的訓練 字海搜尋─查查樂學習單 年 班 號 姓名 一、請由字典分別查出屬於象形、指事、會意、形聲的字，越多越好喔！ 象 形 指 事 會 意 形 聲 二、形似字大考驗 (一)下列的字加上另一個字後，會組成哪個新字呢？並請造詞及造句。 肖＋（人）＝（ 俏 ）（ 俏麗 ） 造句：