浅谈如何建设小学语文作文教学高效课堂..docVIP

浅谈如何建设小学语文作文教学高效课堂 　　【摘 要】小学语文作为小学课程基本体系中重要的组成部分，而作文教学又是教学内容中不可分割的一员，伴随着新课程改革的不断深入，对于我们的小学语文作文教学教学提出了新的要求，那就是建设高效的小学语文作文教学课堂。那么对于我们教师来说，从我们自身的教学特点和教学形式出发，全方位多角度地为建设高效的课堂是无比重要，从而使学生能通过课堂获取更多宝贵的知识，提高学生写作能力，培养学生的语文素养，使得高效性课堂真正走进我们的教学中 【关键词】小学语文；作文教学；高效课堂 引言 作文在小学语文教学内容中占有举足轻重的位置，它是学生们从小就开始学习的基础性知识，对于学生综合能力的提升和语文素养的培养起到至关重要的作用。并且对于小学语文作文教学来说，课堂教学尤为重要，可以说是对教学成效起到决断性影响。由于长时期对于小学语文作文教学缺乏具有突破性的教学进展，使得教学成效难以提升。随着新课程教育改革的渐渐推进，小学语文作文教学课堂教学的效率的提高对于提升学生的学习兴趣，摆脱小学语文作文教学教学成效停滞不前的窘境尤为重要。笔者将就如何建设小学语文作文教学高效课堂展开简要讨论 1. 以学生为中心激发学生的学习兴趣 知识的掌握往往需要学生从内而外的切实经验，而在我们传统的教学模式里，老师往往扮演着主导者的角色，在课堂上具有权威，常常使用填鸭式的教学方式对学生进行单向的知识灌输，而忽略了学生在教学活动中的主动学习能力，使学生落入一个被动接受的位置。思维受到压制，使得学生学习兴趣受到压制，最终致使厌学情绪的产生，教学目标无法完成，教学成效无法提升。所以建设小学语文作文教学高效课堂的第一步就是转化学生在教学活动中的角色，激发学生的学习兴趣。在激发学生学习兴趣的方面我们有两个大方向的改进措施，第一，我们可以在每节课前可以进行个人展示环节，比如可以开展课前五分钟的自由演讲，在五分钟的时间了可以让学生自由发挥，开展思维想象把想表达通过口语表达，让学生先爱上表达是让学生爱上写作的第一步；第二，我们可以把写作变的生活化，学生们通常在写作时都会碰到无话可说的瓶颈，瓶颈遇到的情况多了自然就产生了对写作的厌倦心理，那么老师可以把写作的主题进行生活化，比如可以定位生活中的某个活动，让学生做到有话可说，在文字表达时能够流畅地抒发自己的想法，学生就自然而然地爱上写作。俗话说兴趣是学习最好的老师，所以激发学生的学习兴趣是一个值得施行的有效途径 2.扩展视野提高学生的观察能力 培养学生的观察能力对写作能力的提高有极大的积极作用，通过老师的引导，让学生细心的观察某一个事物或过程，在经过文字进行表达，让学生的语言表达能力的得以提升，同时使他们在作文写作中有素材可写，不管是对他们的语言积累和语言经验都大有裨益。举一个简单的例子，我们可以让学生对一个星期的天气进行观察与记录，最后再通过文字进行表达。这样既有利于学生细致观察的能力，有利于学生对作文素材的积累，通过自己积累的素材，才能做到真情实感的流露，才能写出高质量的好文章。同时在观察中锻炼学生思考的能力，思考是在写作中非常重要的能力，那么培养学生长期观察的习惯扩展视野，对于写作有着实际提高的效果，是实际可行的方案 3.改变传统模式倡导合作学习 在我们传统教学模式的教学下，学生的作文写作往往都是一个人独立完成，而在目前新课程改革的大背景下，我们可以抓住契机顺应时代的潮流，对传统的模式进行先进的改革，比如我们可以倡导合作学习的方式来提高教学效率。这样合作学习的方式有利于培养学生的学习兴趣，也有利于培养学生的合作意识和沟通能力，为今后的发展做下更多的铺垫。说到切实有效的合作学习方式，我们可以有这样一个方案，我们对学生进行分组，选派每个组的组长组织组员进行对某一个课题进行讨论，用生动有趣的文字进行书面表达，再由每个小组的发现人进行总结再进行口头汇报。就是这样一个由思维到文字的转变，再由文字到口语的表达，使得学生的综合能力得以提升，不在以往单方面的教学活动，同时在小组合作中培养了学生之间的交流合作能力，所以这个方式在我们今后的小学语文作文教学中是一个十分具有借鉴意义的方案，从大方向上建设高效课堂 4.转变教学理念选择科学的授课方法 笔者在前文主要提到的是对于课堂教学的一些指导性的教学方式，而这里笔者要为如何建设高效课堂提出一些实际的教学方法。我们在以往的教学中，基本上就是对一个材料进行讲解发散思维再由学生进行写作，这样的方式在某种层面来说过于机械化，使每个过程都有一定的讨论让学习缺乏了该有的活力。那么针对授课方式，笔者有这样一个建议，我们可以采用意向扩散法，让学生通过自身想象对某一个事物对外无限外延，从而达到写作主题进行写作。举一个简单的例子，老师可以在黑板