音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用探析.docVIP

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析 　　摘 要：小学音乐教学大纲中规定从，在小学低年级的音乐课教学中需要增设一些唱游内容，唱游内容主要包括律动、歌表演、音乐游戏等。低年级的小学生爱动，在学习的时候注意力容易分散，因此为了提升他们的音乐学习效果，需要根据他们喜爱游戏的特点，在小学音乐课堂教学中充分应用音乐游戏 关键词：音乐游戏；小学音乐；课堂教学；应用 游戏是儿童的本能性活动，能够对儿童的内心世界进行反映，将游戏应用到课堂教学中能够为儿童的学习创设轻松、愉快的学习氛围，促进儿童的学习。在游戏中能够调动儿童的多种感官，促进儿童感知记忆力的发展。因此，将游戏应用到小学音乐课的教学中，能够更好地提升音乐课教学效果，在充分开发学生智力的同时陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣。文章在阐述音乐游戏在小学音乐课堂教学中作用的基础上，分析如何在小学音乐课堂教学中合理地引入音乐游戏 一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的作用 1.能够将抽象的音乐符号转变为生动形象的游戏教学 小学音乐教学中的视唱歌谱对于孩子来讲，学习过程是枯燥乏味的，音符看似简单，但孩在子掌握学习上存在很大的困难。音乐游戏在视唱歌谱教学中的应用能够通过歌名引导学生联想到游戏，将写满音符的头饰戴在学生的头上，让他们围成圈来找自己的好朋友，经过几个回合之后，再回到课本乐谱教学，学生就会更好地吸收课本知识 2.实现小学音乐课堂教学中教师主导和学生主体作用 在音乐游戏中每名学生都会成为音乐活动的主动参与者和创造者，通过自主化参与提升音乐学习效果。同时，在音乐游戏中能够形成良好的师生关系，提升学生的音乐学习兴趣 二、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用 1.通过音乐游戏让学生掌握音乐知识 一年级学生由于认识的字不多，在音乐歌词学习上存在很大的困难，为此，教师可以根据他们的年龄特点，采取他们感兴趣的方式让学生在愉悦的氛围中掌握歌词内容。比如以人民 音乐出版社一年级下册第五课《火车开啦》学习时，教师可以应用“开火车”游戏，让学生将小凳子摆成一列火车，让学生分别坐在上面，之后找一名学生扮演货车司机，其他学生扮演乘客。在角色安排好之后，教师启发学生模仿火车开起来的喀嚓、喀嚓的声音，之后教师说出“喀嚓、喀嚓、火车开了”这句歌词内容。紧接着提问：“谁开着火车？要带我们去哪里？”在提问之后向学生抛出歌词“火车司机，开着火车，喀嚓、喀嚓、咔喀嚓、喀嚓向前奔跑。”经过反复游戏，学生在游戏中记住了这句歌词，同时也增强了学生学习这首歌曲的兴趣。再比如人民音乐出版社二年级上册的歌曲《母鸡叫咯咯》，这首歌曲是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复、小跳、重复和变化重复等手法生动的模仿了母鸡生蛋时的啼叫声，非常形象和有趣。歌曲只用了dol、re、mi、fa、sol、la六个音，易唱易记，是一首能让学生喜爱的外国民歌。歌曲的重难点在几个“叫咯咯”的音准，教学中我们可以采用动作手势表示音的高低的方法，让学生唱准这个几个音，学生一边用身体做动作，一边用心感受音的高低变化，学生体会到这种变化之后很自然的就能把音唱准确。具体在做得时候，老师可以先给学生做个示范，比如歌曲第一句： 3 3 3 3 ??3 5 5 ??2 4 4??3 5 5?? 母鸡母鸡 叫咯咯！叫咯咯！叫咯咯！ 老师用手势表现出每个音的高低不同，特别是2 4 4和3 5 5这两句的高低变化。后面的，老师就可以引导学生根据音高的变化，自己创编出合适的动作。这样学生就会在游戏动作中逐渐掌握音高的概念 2.在音乐游戏中融入音乐德育教育内容 音乐游戏在对学生开展德育教育方面也具有重要的作用，表现为以其优美、动听的旋律能够影响学生的精神世界，并应用美妙的音符充分激发学生的学习情感，启迪学生的情操。比如在《龟兔赛跑》、《彼得与狼》的学习中，教师可以让学生一边听音乐、一边听自己的讲述，之后根据音乐中所展示的作品形象，引导学生进行分角色扮演。在学习《国旗国旗真美丽》这首歌曲的时候，教师可以以谈话的形式引入新课：“学校每周一早上举行的是什么仪式？同学们参加升旗仪式之后有什么感受？”之后教师应用多媒体课件向学生介绍国旗的相关知识，让学生了解国旗的含义和重要意义。在学习完歌曲之后，教师提问学生还能用怎样的方式来表现自己对国旗的热爱，这个时候会想出动作创作编写、歌曲伴奏等方式，在音乐游戏开展的过程中让学生真切地意识到如今生活的来之不易，从而学会感恩 3.通过音乐游戏培养学生道德情感 孔子认为音乐具有很强的教化作用，能够促进学生个人情感、个性品质的提高。在小学音乐教学中教师可以以音乐游戏为载体，对学生进行潜移默化的道德情感教育。比如在《好朋友》教学中，教师可以根据学生的学习特