经管学院各项赛事汇总：.docVIP

前 言 大学生是21世纪我国现代化建设的生力军，在大力强调自主创新的今天，科技创新能力已经成为高素质人才的核心和灵魂。胡锦涛总书记指出，培养和造就创新性科技人才首先要从教育这个源头抓起。为此，学院一直把大学生科技创新作为全面实施素质教育、提高教育教学质量以培养创新为目标，以大学生创新基地为依托，产学研结合、课内外结合、校内外结合的大学生创新教育运行机制，推进创新人才培养工程，。通过检索文献、学习新知识、提出问题及解决问题的意识，提高从事科研活动撰写科技论文实践动手能力，………………………………………………… 3 二、综合篇 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛……… 5 “挑战杯”全国大学生创业计划大赛………………… 6 三、专项篇 “工商银行杯”全国大学生银行产品创意设计大赛……9 全国大学生金融投资模拟交易大赛…………………… 10 “用友杯”全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛…11 企业竞争模拟大赛………………………………………13 哈佛商业案例评论大赛………………………………… 15 全国普通高校信息技术创新与实践活动………………江西省学生电子电脑大赛………………………………江西省网页设计大赛……………………………………全国大学生电子商务创新创意创业挑战赛…大学生网络商务创新应用大赛………………全国大学生广告艺术大赛………………………………全国高校市场营销大赛…………………………………………………… 24 全国商科院校技能大赛财会专业竞赛……………………………………………… 29 基础篇 南昌航空大学“三小”立项活动 一、活动简介 为进一步树立和落实科学发展观，切实加强学风建设，着力培育我校大学生的创新意识、创新精神和实践能力，激发学生敢于创新、勤于创新、乐于创新的科研意识，在全校形成大学生爱学习、爱思考、爱钻研、爱实践的良好学术科技文化氛围，学校已举办了六届“三小”（小发明、小制作、小创作）竞赛活动。 “三小”中，小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新，设计制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究，独立设计完成的作品，内容包括文学作品、艺术作品、设计方案，以及有关自然科学、社会科学、历史科学、地理科学、人文科学、哲学等学科的理论性文章。 同时，为重点资助扶持一批获得立项资助的“三小”项目，切实解决这些项目在研发过程中可能遇到的场所等瓶颈问题，每年还会选拔一批优秀的“三小”立项项目进驻大学生创新创业园，探索性地搭建以“三小”立项、创业园孵化、“挑战杯”竞赛为一体的大学生科技创新平台，即“三小”项目通过竞争进入创业园孵化，再把优秀孵化项目推荐参加“挑战杯”等比赛，从而使我校大学生科技创新活动形成体系、形成合力。 二、我院近年来参加“三小”的成果 2008年以来，在专业老师的悉心指导和帮助下，我院同学共提交“三小”项目申报书126项，其中81项获得立项资助，资助总金额72500元。立项项目中，95%正常结题，公开发表论文近40篇。这些项目作为基础性研究，为同学们参加更高级别的综合类或专业类赛事打下了良好的基础。 三、参与对象 全院各专业学生，鼓励跨年级、跨专业组队。 综合篇 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 一、竞赛背景 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。 自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。“挑战杯”竞赛已经成为吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。 竞赛方式高等学校在校学生申报自然科学类学术论文、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文、科技发明制作三类作品参赛；聘请专家评定出具有较高学术理论水平、实际应用价值和创新意义的优秀作品，给予奖励；组织学术交流和科技成果的展览、转让活动。申报参赛的作品必须是距竞赛终审决赛当年7月1日前两年内完成的学生课外