咨询心理学教学课件12—16.pptVIP

目 录 课件12 课 题：行为疗法的理论基础 目的要求（知识点、能力点、素质点）：要求学生了解并掌握行为疗法的理论、核心及各代表性观点。 教学重点及难点：治疗的基本观点；Watson条件反射理论 教学手段及方法：讨论法、案例分析法 学法指导：案例练习 教学过程设计：一、行为疗法的理论基础 第四章 行为疗法 行为治疗（Behavior Therapy） 条件反射治疗 以行为学习理论为指导，按一定的治疗程序，来消除或纠正人们的异常或不良行为的一种心理治疗方法。 基本认识: 异常行为与正常行为——学习获得 行为习惯——学习——获得、改变或消失。 行为治疗与精神分析的不同 行为治疗：关心当前的行为问题，强调通过学习提高病人的自我控制能力，通过控制情绪、行为以及内脏生理活动来矫正异常行为，治愈疾病 精神分析：着重于分析潜意识的冲突，追溯致病根源，强调情感渲泻或启发颔悟。 一、行为治疗的理论基础 行为主义心理学：认为无论是健康心理或病态心理都是后天环境影响的结果，因而治疗过程，也要通过学习来进行行为矫正。故行为治疗亦称行为矫正。 现代行为治疗法： 吸收社会学习理论和认知心理学的思想。 行为治疗的代表人物： 桑代克（Thorndike）、巴甫洛夫(Parlov)、华生(Watson)、斯金纳(Skinner)、沃尔甫(Wolpe)、艾森克(Eysenck)、班杜拉(Bandura)、米勒(Miller)。 （一）经典的条件作用理论 1、经典性的条件反射理论 巴甫洛夫(Parlov) 结论：条件反射可以形成（强化）：刺激—反应，也可以消退，如果刺激复杂化，则可异常反应 2、条件反射下行为获得理论 华生(Watson) 恐惧、愤怒和爱是先天的三种情绪反应。人类所有的其他情绪反应都是条件作用（条件反射）的过程。 结论：人的行为不管是正常的或病态的，适应性的或非适应性的都是“学习”获得的。行为的定型（习惯）是由环境的恒常性引起的。 （二）操性条件反射（作用）原理 1、操作性条件反射理论 桑代克（Thorndike） 结论：不成功的反应经多次尝试被抹掉了，成功的反应则被打上了印痕。这种现象被称为效果律，又称操作性条件反射。 2、操作（工具）性条件反射 斯金纳（Skinner） 结论：包括心理疾病在内的大多数行为都是习得的，因此咨询和治疗就是要放在可观察到的行为表现上，即要改变对来访者的强化物的方式来改变其行为。 （三）社会学习理论（模仿学习理论） 班杜拉（A.Bandura） 个性是个人行为的总和，是在人和环境交互作用中通过观察学习而形成的发展的。 强调榜样的示范作用，从儿童模仿成人的行为，到成人间的相互效仿都是一种社会学习。 观察学习是个体社会学习的一种最重要的形式。人的大量行为是通过模仿而习得的，人的不良行为也常常是通过这一方式而形成的。 课件13 课 题：行为疗法的技术 目的要求（知识点、能力点、素质点）：要求学生了解并掌握行为治疗的常用方法，重点掌握放松疗法的基本步骤和具体操作。 教学重点及难点：放松技术的要领 教学手段及方法：案例分析法、示范法 学法指导：案例练习 教学过程设计：二、行为疗法的技术 二、行为治疗的技术 （行为矫正） 放松疗法 系统脱敏法 满灌或冲击疗法 强化疗法 意图阻断疗法 模仿疗法 生物反馈疗法 角色扮演 行为治疗的适应症： ①首先是恐怖症，其次是强迫症、焦虑症； ②职业性肌肉痉挛、抽动症，吃、咬手指（甲），遗尿症，暴露发作； ③肥胖症，神经性厌食，慢性便秘，烟酒及药物成瘾； ④阳萎，早泄，阴道痉挛与性冷淡，手淫； ⑤恋物癖，窥阴癖，露阴癖，异装癖，同性恋； ⑥考试综合症，学习障碍，电视迷综合症，电子游艺综合症，办公室心理压迫综合症； ⑦高血压，能律不齐等。 （一）放松疗法 1、肌肉放松法 环境 来访者 顺序 要领 指导语 环境：安静；舒适；光线昏暗。 来访者：放开身上束缚，舒服的坐好或躺好 指导语：低沉、舒缓、轻柔、自信、单调；节奏缓慢，吐词清楚。 顺序：手臂部→头部→躯干部→腿部 要领：集中注意→肌肉紧张→保持紧张→解除紧张→肌肉松驰 指导语：请注意放松时的温暖、愉快的感觉，并将这种感觉尽量保持一至二分钟。然后，我将从“一”数到“五”，当我数到“五”时，你慢慢睁开眼睛，会感到平静安详，精神焕发（停1、2分钟）“好，我马上开始数数。“一”感到平静，“二”感到非常的平静安详，“三”感到精神焕发，“四”感到非常的精神焕发，“五”请睁开眼睛。” 海滩、草原、湖泊、公园、 森林等 3、深呼吸放松法 ①深吸一口气——憋气——缓慢用嘴吐气 自然呼吸几次后，继续作深呼吸，如此反复进行十多次。 ②手掌放于腹部，将嘴做“O”型，快