第四章 教育制度.ppt

第四章 教育制度 教育制度概述 西方现代学校教育制度 我国现代学校教育制度 义务教育 终身教育——教育制度的发展趋势 第一节 教育制度概述 一、教育制度的含义 各种教育机构的系统。 ——《中国大百科全书》 一个国家各种教育机构的体系。 ——《教育学大辞典》 一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。 ——十二所院校《教育学基础》 二、教育制度的特点 客观性——生产力发展水平 取向性——一定的阶级利益 历史性——时代和文化背景 强制性——对个体行为的强制性 三、教育制度的历史发展 原始时代：没有学校教育 古代社会：古代学校(简单的学校系统) 现代社会：现代学校(多类型、多层 次的学校结构) 当代社会：终身教育制度(发展方向) 第二节 西方现代学校教育制度 一、西方教育制度的历史发展 1、初始阶段(18世纪中期—19世纪中期) Charity School 慈善学校 工业学校 （宗教） Sunday School 主日学校 （宗教、道德） 2、形成阶段(19世纪中期—二次大战) 20世纪20年代：英国、法国、美国 20世纪30年代：英国普及中等教育、 职业技术教育 3、高度制度化阶段（二战后——今） 学制多样化 德国：职业学校 法国：初中后分流 英国：多种公立学校 美国：6—3—3、8—4 教育民主化 4、学制的类型 双轨制：不相同 不相接 分支制：初等公共 中等分支 单轨制：相同相接 一个系列 多种分段 英国的双轨制 贵族子弟：大学——中等教育（拉丁文、希腊文、自由教养）——基础教育（预备学校、家庭教育） 由上至下 大众子弟：小学——补习学校、实业学校 由下至上 20世纪初， “Secondary Education for All” 《1944年教育法》 grammar school 文法学校 贵族 technique school 技术学校 贵族,大众 modern school 现代学校 大众 ◎ 11岁考试 1950年代， “Complete Secondary Education for All” 1960年代，综合学校（初、高中一贯制），双轨制学制崩溃。 第三节 我国现代学校教育制度 一、中国学校制度的发生、发展 1、现代学制的开始 1902年《欽定学堂章程》“壬寅学制” 1903年《奏定学堂章程》“癸卯学制” （科举核心的单轨制） 1922年 新学制系统 “壬戌学制”（仿 照美国六三三制，封建社会→现代 化的发展） 2、当代学校制度 1951年、《关于学制改革的决定》正规与非正规教育相结合（识字运动、文化翻身） 1958年、《关于教育工作的指示》三类学校(全日制,半工/农半读,业余学校) 1964年、《学制改革初步方案