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鄞州区东方幼儿园教师家访记录表 被访姓名 张丛森 班 级 小一班 教师姓名 孙明姣 家访日期 2008-6-13 家访目的 培养幼儿在生活活动中主动学习的兴趣。 家访 过程 及 内容 教师告知：张丛森是个很外向的，调皮的小男孩。在幼儿园平常活动中一直都很乖，平常也比较听老师的话，但是一到学习时间就开始开小差，注意力一点也不集中。 家长反馈：我家儿子就是这副德性，看来好象不太爱读书，注意力很不集中，记性也特别差，老师教的在家从来都说不出来。 家园共育：1、保护好奇心，引发 HYPERLINK / 幼儿主动学习的兴趣，主要是用一些孩子平常比较喜欢的事物吸引孩子的注意力。 2、创设宽松自由、丰富的活动环境，是激发 HYPERLINK / 幼儿继续学习和探索。 3、在家家长尊重孩子个性，给孩子主动发展的空间，多表扬，多引导。 家访 效果 通过教师捕捉 HYPERLINK / 教育契机，创设适宜的探究氛围，建构积极有效的师幼互动，使幼孩子的态度、情感、求知欲、学习愿望都保持良好的状态，使每个日常活动的全过程真正成为促进 HYPERLINK / 幼儿主动学习、主动发展的过程。在家的时候经过家长的欣赏、引导和表扬，从而使他们的孩子获得满足，体验成功的快乐。就这样，孩子的学习兴趣渐渐的激发了。 鄞州区东方幼儿园教师家访记录表 被访姓名 郭家成 班 级 小一班 教师姓名 孙明姣 家访日期 2007年12月 家访目的 解决孩子在园孤立，不合群的问题。 家访 过程 及 内容 教师告知：郭家成在幼儿园一直都是一个比较腼腆、不爱说话的男孩子，不喜欢和小朋友玩，也不喜欢把心里的事情告诉老师，当老师组织活动时，也只是一个人坐在那里，从来都不怎么参与活动。老师说他一句，孩子也只能用哭的形式来回答老师。能说出一两个字，老师都觉得是件很奇怪的事；跟小朋友也不会交流，时不时的暗地里抢人家玩具，也不会说“能不能借我玩玩”这类简单用语。因此，显得较为孤立，不合群。 家长反馈：我家郭家成在家也只和他的哥哥一起玩。 到了外面很怕生，不愿意说话，只喜欢和很熟悉的人玩。 家园共育：1、教师给予孩子更多的关注，多和孩子聊聊天，说说话，平时多给她一些机会表现。 2、引导能力强的孩子与她做好朋友。 3、家园配合，鼓励家长与其多交流。 家访 效果 通过本次家园合作，刚入园时的内向已经改变了很多，在经过一段时间的集体生活后，发现郭家成的性格有了很大的转变，有时也愿意和老师、小朋友一起说一两句话、偶而一起做做游戏了。经过和他父母的交流，也使他父母了解了孩子在园的行为表现，发现了在他身上的问题，使我们家园间的联系更紧密，为孩子良好发展打下了基础。 鄞州区东方幼儿园教师家访记录表 被访姓名 章宇益 班 级 小一班 教师姓名 孙明姣 家访日期 2008-4-14 家访目的 培养孩子良好的吃饭习惯，该掉吃饭说话的现象。 家访 过程 及 内容 教师告知：章宇益在幼儿园一直都是一个比较聪明活动可爱的孩子，而且平时也总是莽莽撞撞的，象个男孩子：但是我近期来发现她吃饭变的越来越不爽气了，反而变的象女孩子。吃饭的时候不是聊天就是含着饭不咽下去，等其他孩子都吃完了她再吃，慢慢的孩子已经形成了这样一种吃饭说话的不良习惯，而且这种现象不止一次发生了。 家长反馈：我家女儿本身就比较调皮，在家也象个男孩子似的，吃饭问题希望老师帮她好好改进。 家园共育：1、教师给予孩子更多的关注，多和孩子聊聊天，吃饭时多鼓励鼓励。 2、引导能力强的孩子与她一起比赛。 3、家园配合，鼓励家长与其多交流，在家能配合幼儿园共同教育使其改掉不良习惯。 家访 效果 通过本次家园合作，在经过一段时间的鼓励教育后，孩子慢慢的改正了过来。特别是这段时间我发现孩子吃饭是越来越快了，也不和其他小朋友聊天了，吃完后就拿晚给老师看。有好几次都得了第一名。