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第一章 有理数 第一课时 这里出现了一种新数: -3 表示零下3摄氏度, -2 表示净输2球, -0.5 表示小于设计尺寸0.5mm 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……引入正负数后,0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 课堂小结: 第二课时 例1:一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值; 例2:2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:美国减少6.4%, 德国增长1.3%, 法国减少2.4%, 英国减少3.5%, 意大利增长0.2%, 中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率. 引入负数以后,“增长”就有了普遍的含义:如果增长量为正数,那么就是我们以前所说的真正的增长,如果增长为负数,这就是我们以前所说的减少,但可以理解为负增长。所以,以后遇到增长时,其增长量可正也可负。 下列用正数和负数表示的相反意义的量,其中正确的是( ) A、2003年全球财富500强中对主要零售业的统计,大荣公司年收入美元,利润为-195200万美元,该公司亏损额为195200万美元。 B、如果+9.6表示比海平面高9.6米,那么-19.2米表示比海平面低-19.2米。 C、如果收入增加18元记作+18元,那么-50元表示支出减少50元。 D、一天早晨的气温是-4℃,中午比早晨上升4℃,所以中午的气温是+4℃。 [阅读与思考] 阅读教科书《用正负数表示加工允许误差》 1.直径为30.032mm和直径为29.97的零件是否合格? 2.你知道还有哪些事件可以用正负数表示允许误差吗?请举例. “负”与“正”相对,增长-1就是减少1;增长-6.4%,是什么意思?什么情况下增长率是0? 增长-6.4%,就是减少6.4% 既没有增加又没有减少的情况下增长率为0 在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量 具有_____ 的意义. 相反 1990~1995年下列国家年平均森林面积(单位:千米2)的变化情况是:中国减少866,印度增长72,韩国减少130,新西兰增长434,泰国减少3294,孟加拉减少88. (1)用正数和负数表示这六国1990~1995年年平均森林面积增长量; 解:中国-866,印度72,韩国-130, 新西兰434,泰国-3294,孟加拉-88. 解:中国866,印度-72,韩国130,新西兰-434,泰国3294,孟加拉88;所得结果与增长量符号相反. (2)如何表示森林面积减少量,所得结果与增长量有什么关系? 练习 拓展 探究活动 * * 知识回顾 问题一:我们在小学学过哪些数?你能按照某一标准将它们分类? 自然数:0、1、2、3…… 分数(小数):1/2、0.36、5%…… 数的产生和发展离不开生活和生产的需要 随着社会的发展,小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要 。 观察章前图再讨论问题: 1、在图中你发现你还不很熟悉的数字了吗? 2、凭你的经验,你能解释这些陌生数字的意义吗? 3、请体验陌生的数字的用处,再思考一下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字。 生活再现 问题背景 1、天气预报2014年3月某天北京的温度为-3~3℃,它的确切含义是什么?这一天北京的温差是多少? -3 ~ 3 ℃ 2 如何确定三个队的净胜球数与排名顺序? 问题背景 0 3 0:1 1:0 蓝队 -2 3 1:0 1:4 黄队 2 3 0:1 4:1 红队 净胜球 积分 蓝队 黄队 红队 3、某机器零件的长度设计为100mm,加工图纸标注的尺寸为100±0.5,(mm),这里的±0.5代表什么意思?合格产品的长度范围是多少? 问题背景 而: 3 表示零上3摄氏度, 2 表示净胜2球, +0.5 表示大于设计尺寸0.5mm 概念引入 我们把大于零的数叫做正数。 有时在正数前面也加上“+”(正)号。 如+0.5、+3、+1/2……“+”号可以省略。 我们把在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。如-3、-0.5、-2/3…… 概念引入 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读作“负”,如:“-5”读作“负5”;“+”号读作“正”,如:“+3”读作“正3”。“+”号可以省略。 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。0具有确定的含义。 练习 首页 上页 下页 1.读下列各数,指出下列各数中的正
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