1.2成长的不仅仅是身体上课.ppt

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2课时 成长的不仅仅是身体 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊…… 运用你的经验 请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向…… 青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…… Y 青春像一把打开知识之门的钥匙，让我们在知识的海洋中遨游。 O 青春是一个气球，是向上，只有向上，青春才能最有力量。 N 青春是没有尽头的阶梯，是前进的阶梯，只有积极进取的人才能越爬越高…… 导入新课 青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 …… 你对青春有哪些畅想？ 青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。 3、谁的观点错了，我们就要批判谁 1、独立就是按照自己的想法去做 2、独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点 4、创造来源于课本 活动一：阅读教材P9探究与分享 想一想： （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 行动独立，思想独立，对事物有多种见解。 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 同意下面两位同学的观点。因为P9第二、三段。 活动二：小品表演P10母子对话 讨论： （1）小刚理解的“酷”是什么？ 独特，穿奇装怪服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是 意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 这是对青春的正确理解吗？ 活动三：阅读教材P11探究与分享 （1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君的建议太过直白，多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决 问题。 （2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？ 如何掌握批判的技巧？ 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具 有一定的建设性，能有效地解决问题。 班级名片应体现本班学生的个性特点、班级的整体风貌等。 活动四：说一说你的创造梦？ 在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？ 小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。 课堂小结 拓展练习 1、“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”那么你想要的青春是(　　) ①发展独立思维的青春　②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春　④自我享受的青春 A.①②③ B.①③④ C．①②④ D．②③④ A 2.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中(　　) ①要做到“学贵有疑”　 ②只找缺点，不谈优点　 ③怀疑和批判所有人的结论　 ④需要批判的精神和勇气 A.①②　 B．①④　 C．②③　 D．③④ B 3．王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们(　　) A．自信是创造潜能的有效方法 B．自信是开发创造力的良好心理基础 C．实践是创造的源泉 D．知识是创造的先决条件 C