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浅谈如何在一日活动中渗透数学教育 福建省 永春仓满幼儿园 陈依琳 《幼儿园教育指导纲要》指出，“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例小班幼儿由于年龄和生理心理特点，如果将数学知识融入中，让幼儿在学，就既可满足幼儿的需要，又可很好地完成数学教学目标。在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏相结合的实验、生活　　日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的比例，在学数学 　　由于年龄原因，小班幼儿更喜欢运动，是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，这一年龄特点，我将数学练习和体育结合起来，让幼儿在运动中学数学。　　许多现成的体育游戏的是基本动作技能的训练，因其简单有趣，深受幼儿的喜爱。如果将数学知识融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学知识？因此，在教学实践中，我有意识地对现成的体育游戏数学练习。如拍皮球是体育游戏，结合1和许多的教学在原来游戏中增加了拍一下、拍许多下等让幼儿边跳边回答：跳一下、跳许多下。的体育游戏更切合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。“看样学样”的方法，跟着老师把餐巾折成一种三角形的形状，有时折成正方形，有时折成长方形等等。慢慢的，孩子就不仅养成了叠毛巾的习惯，并乐此不疲地创造折叠的方法。“今天我要折个船形的。”“今天我要折的难一点的形状。”等等。还有几个孩子主动当起小老师要教后面的人怎么样折。当孩子的办法越来越多的时候，我就把毛巾分成了几小筐，每一小筐是一种折法，孩子选择自己喜欢的样式跟在后面。这样有趣的游戏方法不仅美化了使用后的毛巾，更激发起了孩子对图形变化的兴趣。 二、在游戏中　　幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏更受幼儿的。在中，我总是千方百计地把这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的也因而变得生动起来，得愉快，。 1