2014年语文人教版七下《在沙漠中心》教案之一.docVIP

《在沙漠中心》教案 教学目标: 1、 理清作者的心理变化过程。 2、 品味重点句子的含义。 3、 体味生命的意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 教学重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 教学难点：理解含义深刻的句子。 教学方法：诵读法、自主学习法、教师点拨法、小组合作探究法等。 课时安排：一课时。 教学设计： 一、创设情景，导入新课 由中国空军苏—27战机坠毁事件引入。 二、明确学习目标。 三、课前热身： 1、介绍作者： 圣埃克絮佩里:是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动， 1944年消失在地中海上空，他的一生是飞行员的生涯。 文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 三、我是小小探险家（情景再现，让学生感受作者经历）：　　????在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？ 四、我是小小心理学家：面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？ 作者的心理变化过程：痛苦——绝望——平静——乐观——振作 五、我是小小评论家（品味语言，体悟情感）：（一）过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：1、找出你认为心理描写最成功的句子。2、找出你认为最富有哲理的句子。3、找出你认为感触最深的句子。 4、找出你认为最生动的句子。 （二）?质疑探究，理解关键句?:?? 1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。” 2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。” 3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。” 六、知识拓展，能力提高： 1、我是小小辩论家：探险，是愚蠢还是壮举？ 2、我是大写的民勤人：你对自己现在的生活状态满意吗？你向往怎样的生活？?七、课堂小结 人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。　　八、作业： 1、完成课后练习。 2、写一篇短文，表达你对生命的感悟。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料